中小学心理健康教育

摘要： 2021年11月27日,由南京师范大学、南京市玄武区人民政府主办,南京师范大学心理学院、南京市玄武区教育局、南京市玄武区教师发展中心承办的江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目“中小学生心理干预综合体系建构与实施路径研究”启动仪式,暨“中小学心理健康教育研究与应用中心”揭牌仪式在南京市科利华中学铁北分校举办。

摘要： “送给你小心心,送你花一朵;你在我生命中,太多的感动。”4月13日,在郧西县城关镇中心小学三(2)班的心理健康课上,吴环老师采用手指操的方式带领学生唱歌,引导学生适度解压。当天,城关镇15所学校的心理健康课同步开讲。近年来,郧西县开展多元化心理健康教育活动,为青少年健康成长保驾护航。

摘要： 近年来,我国大力发展中小学心理健康教育,呈现出国家层面在比较、借鉴、总结基础上探索发展,省市层面在统筹规划基础上注重差异发展和学校整合资源促进心理健康教育模式系统性发展的特点,但是依然存在心理健康教育工作开展不均衡、形式较单一、未形成校园危机干预长效机制、学科渗透困难等问题。未来,需要国家扶持、推进心理健康教育工作均衡发展;学校构建、完善危机干预机制;心理教师主动引领,促进心理健康教育的学科渗透;利用高新科技,推动心理健康教育的信息化发展。

摘要： 推进大中小学心理健康教育一体化建设,更好地促进青少年健康成长和全面发展。同时,强化家校社协同,凸显大中小学心理健康教育一体化建设的实效性。近年来,青少年心理健康越来越引发社会关注。全国人大代表、扬州大学党委书记焦新安建议,首先,要优化顶层设计,系统推进大中小学心理健康教育一体化建设。确立一体化心育理念,推进教育教学、实践活动、咨询服务。

摘要： 积极教育课程在澳大利亚中小学得以普遍推广,该课程以提高学生幸福感、预防和干预心理问题以及治疗创伤为目标。课程基于PERMA模型而设计,内容丰富多样。教学实施重视前期准备和分阶段教学,实施效果受到教师、学生和背景因素的影响。课程效果显著,但依然存在诸多挑战。

摘要： 结合当前的中小学心理健康教育理论以及实践分析不难发现,心理健康教育目标的实践难度系数相对偏高,面临诸多的阻碍,一部分目标较为模糊及笼统,两极分化问题较为突出,心理健康教育工作存在明显的重复问题,教师也没有主动整合内在要素,概念不统一以及层次混乱等问题严重影响了中小学心理健康教育工作的有效落实。对此,本文着眼于具体的教育目标提出相应的解决对策。

摘要： 中小学生的心理健康状况受到社会广泛关注,开展心理健康教育是提升中小学生心理素养的有效方式。宜昌市以中小学心理健康教育工作的实践为基础,从行政支持、专业引领、课程导向、综合防范探索中小学心理健康教育的实施策略:提高认识,形成合力;整体普查,优化服务;完善机制,多方联动。该策略对加强中小学心理健康教育有实践指导意义。

摘要： 目前,我国正处于经济社会发展的快速转型期,生活节奏明显加快,竞争压力不断加剧,中小学生出现心理及行为异常和精神障碍的人数也随之逐年增多,由极端情绪引发的危机事件时有发生。这些共同威胁着中小学生的身心健康发展。因此,为了提高中小学生心理素质、保障中小学生健康成长,加强和推动心理健康教育工作尤为关键。

摘要： cqvip:在当前社会转型的特殊历史发展时期,我国社会经济、文化形态、价值观念和心理特征正发生着前所未有的深刻变革,使得人们的心理健康问题日益复杂,青少年的心理健康教育工作日益艰巨。促进人的全面发展和社会全面进步对心理健康教育工作者提出了新的更高要求。国家已就社会心理服务和促进青少年健康发展提出了一系列新理念、新思想和新举措,很多积极有为的心理健康教育研究者、实践者、管理者和推动者开展了卓有成效的探索工作,取得了很多新进展和新成果。为此,本刊特推出“主编访谈”栏目,意在通过对话与交流,以更加开阔的视角和更加多元的形式,为读者传递更多丰富的信息、更多有价值的理念。开栏首期嘉宾,我们邀请到的是中国人民大学的俞国良教授,本刊主编何妍将与俞教授共同探讨新时代我国中小学心理健康教育的自我更新和自我优化问题。

摘要： 当前,对中小学心理健康教育工作的认识还存在偏差,需要厘清几个问题:心理健康教育是德育的主要内容之一,是学校德育的重要组成部分;心理健康教育教师的工作只是学校心理健康教育工作的一部分;对有心理困惑和有心理问题的学生进行心理辅导和服务只是心理健康教育教师工作的一部分;学生出现心理问题的原因是多方面的,来自学校的原因只是其中一个方面,家庭不和谐对孩子的心理健康最具杀伤力。

摘要： 本发明公开了一种中小学体育与健康教育教学质量分析系统，工作台模块用于查看进度和展示综合图表数值，综合查询模块用于查询质量分析过程中吻合点率对比、各率对比、男女生抽测项均值、男女生得分均值排名的数据项，建模管理模块还包括体质健康标准建模和抽测数据标准建模，数据分析模块包括数据录入和预处理、数据分析任务引擎，数据录入和预处理用于对质量数据的预处理，系统配置模块对系统配置类数据，对用户权限管理授权，通过系统对质量数据的汇总，结合中小学向教育部数据库中心上报的各类指标，实现对体育与健康课阶段性教学质量的水平进行分析，以更好地结合分析结果对学生身体素质训练进行调整。

摘要： 本实用新型涉及心理健康测评领域，且公开了一种中小学生心理健康测评教育装置，包括箱体、橡胶垫、桌板、调节装置、沙盒以及器具盒，所述箱体的底部设有橡胶垫，所述橡胶垫固定连接于箱体，所述桌板设于箱体的上方，且桌板通过调节装置活动连接于箱体，所述沙盒设于桌板左侧，所述器具盒设于桌板的右侧，该实用新型，通过固定杆、移动板、伸缩杆以及转盘的相互配合，使得整个装置的高度可以进行调节，使此装置适合于不同身高的学生使用，此外，通过磁铁、挡块以及清扫装置的相互配合，使得沙盘中的沙子可以方便的进行清理收集，且操作简单，节约了工作人员的时间。

摘要： 本实用新型小学心理健康教育技术领域，具体是指一种小学心理健康教育用训练装置。包括底板，底板顶部有训练桌和两张训练椅，训练桌包括多块底座一，底座一顶部有伸缩杆一，伸缩杆一顶部有桌面，桌面底部有升降桌，升降桌包括连接杆，连接杆一端有圆形板体，圆形板体有齿条，齿条上有四个齿轮，训练椅包括底座二，底座二顶部有两根伸缩杆二，两根伸缩杆二活动端之间有弧形座椅，弧形座椅内有弧形挡板，弧形座椅内部一侧与弧形挡板之间有固定杆，固定杆一端有滑槽杆，滑槽杆上有滑板。该实用新型提供一种便于交流，同时能做多种游戏，在对小学生辅导时，能让小学生坐得舒适，便于放松的一种小学心理健康教育用训练装置。

摘要： 一种小学生心理健康教育教具,包括移动组件、教学组件和清理组件；移动组件设置在教学组件的下端；清理组件设置在教学组件上；教学组件包括立板、书写黑板、示教板、定位盘和定位销；清理组件包括丝杆、移动块、移动杆、黑板擦和电机；本实用新型中，设置有书写黑板，便于教师在上课时进行板书；设置可调角度的示教板，方便坐在教室不同位置的学生看见示教板上的心理健康教育示教材料，提高学生的课堂参与感，利于提高教学质量；设置清理组件，能自动擦黑板，并将粉笔灰尘收集起来，保证了课堂的良好环境，有利于保证学生与教师的身体健康；设置磁铁块，可以方便的对示教材料进行固定和摘除。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学生心理健康教育课的教学用具，包括书写板主体，所述书写板主体的两侧开设有向内凹陷的侧板开槽，所述书写板主体两侧的侧板开槽内设置有适配的侧板，所述侧板开槽与侧板滑动配合，所述侧板远离书写板主体的一端均设置有侧板拉块，所述书写板主体的下侧两端等间距位置处均设置有支撑升降机构，所述书写板主体的一侧设置为书写端。本实用新型在书写板主体的两侧均设置有与书写板主体滑动配合的侧板，在使用中，在书写板主体的面积不够使用时，通过拉出与书写板主体滑动配合的侧板增加书写和贴图的面积，增加心理学辅导教学老师的操作空间，便于学生们对教学内容拥有更长时间的记忆和理解空间。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学心理健康教育教学用具，包括底板和黑板外框，底板的底端表面设置有滑轮，底板的顶端表面两端均设置有支撑柱，支撑柱之间设置有抽屉柜和开口收纳箱，支撑柱的另一端通过固定结构与黑板外框相连，黑板外框的内部嵌接有黑板，黑板外框的内部底端表面连接有工作台结构。本实用新型通过设置一个工作台结构，工作台接口包括粉笔灰凹槽，可以收集擦落的粉笔灰，保持地面的清洁，工作台结构还包括可移动的收纳盒，可以将粉笔和黑板擦存放其中，且可以左右滑动，方便教师拿取，在底板上还设置有抽屉柜和开口收纳箱，可以存放其它教学用具，配合板书讲解，以加深学生们的印象。

摘要： 本实用新型公开了心理健康教育技术领域的一种中小学心理健康教育用便携箱，包括固定箱，所述固定箱内侧固定安装有分隔放置组件，所述分隔放置组件由具有对滑块同步移动功能的螺纹杆以及具有对教育装置位置限定功能的隔板组合而成，所述固定箱一侧底部固定安装有调节定位组件，所述调节定位组件由具有角度调整功能的连接块、螺纹柱和套筒组合而成，本实用新型通过分隔放置组件，便于工作人员对两个螺纹杆进行同步转动，从而保证滑块在移动过程中的同步性，进而避免隔板在移动过程中发生位置偏移的现象，同时，便于工作人员对教育装置进行分隔放置，也能够对放置的教育装置位置进行限定，避免教育装置在放置时相互发生碰撞。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学心理健康教育用便携箱，涉及心理健康教育辅助器械技术领域。它包括顶端开口的收纳箱；收纳柜后端沿竖向均匀滑动安装有多个抽屉；收纳柜底端固定安装有连接杆；连接杆外侧面左右两部分别滑动安装有连接环；收纳柜顶端固定安装有顶端开口的储料壳；连接槽内插接有书写板；连接板顶端均固定安装有调节杆；安装槽内均套有支撑弹簧。本实用新型的有益效果是：通过将教具和书写板分别放入抽屉和连接槽内而对其进行收纳运输，而在使用时，将收纳柜拉出后而对教具取用，且调整收纳柜的拉出量而调整储料壳位置而进行沙盘操作，使用更加灵活，并将书写板取出而对纸张支撑从而方便对教具的使用行为进行记录评估，使用顺畅便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学心理健康教育用便携箱，包括箱体，所述箱体顶部后端两侧镶入有合页，所述合页顶部安装有箱盖，所述箱盖通过合页与箱体活动连接，所述箱体底部前侧开设有抽屉槽，所述抽屉槽内部两侧对称安装有导轨。本实用新型通过拉环拉动活动架，此时活动架通过导轨位于抽屉槽内抽出，再通过存放座可取出存储罐，再将上盖位于存储罐上旋转取出，此时可将存储罐内的干沙倒入沙盘盒内，再将道具置于沙盘盒内供学生创造出相应的作品，而使用结束后可将其沙盘盒位于活动架内取出，再通过旋盖位于螺纹出沙口上旋转取出，此时再通过螺纹出沙口即可将干砂位于沙盘盒倒入存储罐内进行收纳，大大提高装置收纳整理时的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学心理健康教育用便携箱，包括箱体和箱盖，箱盖内侧卡式连接有平板电脑，箱体由上箱体和下箱体组成，上、下箱体中间设置有隔板；上箱体与箱盖的一侧为铰接连接，另一侧通过第一锁具锁合；上箱体内置有隔断，分隔成上箱体第一腔体和上箱体第二腔体，分别内置有心理测评设备和宣泄器具；下箱体一侧开口，内置滑轨装置和简易沙盘抽屉，简易沙盘抽屉设置有竖向隔断形成简易沙盘抽屉第一腔室和简易沙盘抽屉第二腔室；两腔室顶部设置有活动连接的简易沙盘抽屉顶盖，底部分设由若干弹簧托起的平板，平板与各腔室底部相适配。本实用新型结构简单、功能齐全、使用方便、能随时随地辅助心理健康教育教学，提高学生心理健康水平。