中学语文阅读教学

摘要： 细细品读,湖南省教育科学研究院易海华研究员所著《中学语文阅读教学:问题探究与实施策略》。深觉其有诸多启示可资借鉴。一、用对工具:问题导向“工欲善其事,必先利其器。”(《论语·卫灵公》)孔夫子的话至今有用。工匠要想干好活,一定要有锋利的工具。科学研究要想取得理想的成果,也必须掌握科学的工具,即科学的研究方法。

摘要： “细读文本,深度阅读”的理念在一定程度上转变了以往中学语文阅读教学中存在的低效状况。在阅读教学的过程中,教师需重视学生文本细读能力的培养,笔者结合教学实践,就培养学生细读能力的有效路径进行探索。

摘要： 中学语文阅读材料中的意境是指在情景交融的背景下,超脱了材料中的人、事、物,读者通过感受进入时间与空间交错的情境。在现阶段中学语文阅读教学中,部分中学语文教师受到应试教育的影响,在阅读教学中仍采用“三步走”教学方式,这种固化的教学方式、局限的教学内容无法带领学生真正“走”进材料,更无法感受材料中的“真实世界”。基于中学语文阅读教学瓶颈,结合阅读教学的要求,本文以《沁园春·雪》教学为例,通过分析文章、把握基调、艺术辅助等手段引导学生感受材料中的意境、感受材料主题、升华情感,从而完成阅读学习任务。

摘要： 在语文核心素养的理念之下,新时代的中学语文教学呈现出新的样态。阅读教学之于核心素养培育的重要性和有效性获得广泛认可与高度关注,同时,以学生终身发展为终极追求的阅读教学改革与创新也一直在路上。湖南省教育科学研究院中学语文教研员易海华老师基于多年对中学语文课程与教学论的研究,写成《中学语文阅读教学:问题探究与实施策略》一书。笔者在开展肇庆学院教改项目“教资国考背景下‘学科语文’的教学改革与实践”(编号:zlgc202136)研究时认真研读了该书。

摘要： 在初中语文教学中,阅读教学占据着重要地位。传统的阅读教学模式缺乏清晰明确的教学目标,且在一定程度上脱离了阅读文本,难以取得良好的阅读教学效果。生本教育理念充分尊重学生在阅读教学中的主体地位和精神独立,对于改善阅读教学的实际效果具有重要作用。对此,教师在开展阅读教学的实践过程中,有必要采取有效策略加强对生本教育理念的渗透与应用。

摘要： 随着时代的发展和新课标教学的深入，如何进行有效的学习成为教学的重点话题，合作学习、微课学习等也都进入课堂。但随着很多方法的深入实践，发现要提升语文教学效果还须从阅读入手，通过阅读来调动学生学习语文的积极性。充实的阅读对学生而言有着开阔视野、提升阅读能力和充实自身等等好处。因此做好语文阅读教学必要性十足，语文作为基础学科之一，阅读教学也逐渐渗透到各个学校语文教育之中。通过调查发现，要做好语文阅读教学需要充分调动学生情感体验。只有在阅读的过程中学生投入情感才有更深刻的阅读体验，才能提高审美和创造能力。因此语文教师需要改变传统的教学模式，充分调动学生的情感体验，让学生与作品产生情感共鸣。从而提高语文课堂的实效性和时效性，以期实现提高教师的教学水平和学生们的语文核心素养，以供教师和校方参考交流。

摘要： 重视教材,难度适当,领域普遍阅读先要选好教材,只有在好的书本中我们才能更好地领悟到某种道理,才能对我们的人生道路起到积极的作用。每个人在不同的人生阶段中所需要获取的知识是不同的,对于不同的成长环境所需求的书籍也是不同的。因此,高中语文的阅读书籍需要具备普遍性,适用于普通学生,并能引起绝大多数人的共鸣。这样的书籍才能对学生产生积极的作用。

摘要： 在应试教育的大环境影响下,当前的中学语文阅读教学呈现出一定的刻板化与片面性,对于学生的语文综合素养塑成有着消极的阻碍作用.基于新教改的需要,中学语文教师应当根据学生的真实学习情况,运用多样性的教学形式,为学生创造较为轻松自由的阅读环境,使其在教师的积极引导下完成相应的阅读课程,并在此过程中培养起系统的语文综合素养.学生在语文阅读教学活动中的学习体验提高,不仅有助于其打下扎实的语文基础,更对其高效展开各科目的学习都有着积极的意义.

摘要： 本发明涉及一种中学语文互动教学展示系统，包括基座，基座上部左右两侧分别固定连接有左支撑板和右支撑板，左支撑板和右支撑板上部固定连接有第一承载板，左支撑板和右支撑板中间位置设置有储存腔，储存腔内部设置有多个第一器具腔，第一承载板上部左右两侧分别设置有左控制器和右控制器，左控制器和右控制器上部分别连接有左升降模块和右升降模块，左升降模块和右升降模块上部分别设置有左铰链和右铰链，左铰链和右铰链上部铰链连接有第二承载板，第二承载板上部设置有展示腔。该发明装置能够有效地针对语文教学器具进行储存，并能针对语文教学器具进行安全防护处理，并方便开展语文展示教学，且方便互动，改善了语文教学效果。

摘要： 本申请公开了一种新型中学语文阅读笔架，包括第一板体、调节结构、固定结构和辅助结构，所述第一板体侧边设置有第二板体。通过调节板和第一螺杆配合，方便对两个固定夹板之间的长度进行调节，从而使得第一板体可以适应不同长度的书本，提高了的第一板体的适用范围，通过两个固定夹板与第一板体配合，将第一板体夹紧固定在书本上，通过第一板体对书本进行支撑，使得书本可以稳定打开，解决了现有的第一板体在使用时仍需按压书本便于书写的问题，提高了第一板体的实用性，方便对放置块的角度进行调节，从而方便对笔体的放置角度进行调节，使得第一板体可以适应不同学生的使用习惯。

摘要： 本申请公开了一种中学语文阅读调节架，包括安装壳体、调节结构、限位结构和固定结构，所述调节结构包括滑动轮，所述滑动轮固接于安装壳体底部，所述安装壳体内腔底部固接驱动电机，所述驱动电机的输出端固接转动板，所述转动板顶部固接升降气缸，所述升降气缸顶端固接支撑板。本申请通过驱动电机等结构可以调节调节架的水平方向上的角度，通过升降气缸等结构可以调节调节架的高度，通过转动安装板可以便于调节安装板在竖直方向上的角度，通过双向螺杆等结构可以调节滑动板的位置，通过滑动板、夹板和弹簧等结构可以限定中学语文阅读书本的位置，便于中学语文的阅读。

摘要： 本实用新型涉及一种中学语文教学用教学板，属于教学用具技术领域，包括书写板，书写板的两侧均设置有防护板，两个防护板的一侧倾斜地固定设置有第一镜片，书写板的下端固定连接有支撑板，支撑板上表面的一侧设置有凹槽，设有书写板、第一镜片、第二镜片、支撑杆、支撑板等，使得老师在书写板书写时，被老师身体挡住的文字通过第一镜片反射为相反的文字，然后通过第二镜片变为正向的文字，从而使老师在书写板书写时，学生能够看到老师所书写的文字，及时书写的课堂笔记上，从而节约了时间，提高了老师的授课效率；设有防护板，防护板的前表面设置有橡胶软垫，从而可以防止第二镜片在移动的过程中发生碰撞而破碎，提高了本实用新型的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开一种中学语文教学板书辅助装置，包括外壳和弹簧A，所述外壳的内部下端左侧设置有弹簧A，所述弹簧A的右侧设置有限位块A，所述弹簧A的下端贯穿在限位块A的内部，所述弹簧A的上端设置有固定针，所述固定针贯穿有檫板布和海绵，所述檫板布包裹海绵的外表面，所述外壳的内部下端右侧设置有固定件，所述固定件的上端设置有固定块，通过两个固定针将海绵和檫板布固定，而两个固定针通过两个固定块来固定，当黑板檫上的海绵和檫板布破损需要更换的时候，可以将黑板檫外壳的开关推动，这样内部的两个固定针就会被弹簧弹出，将破损的海绵和檫板布取下，换上新的海绵和檫板布即可，这样就不会造成成本增加了。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于智能化管理的中学语文用教学板装置，包括固定座，所述固定座的底部四周固定安装有数量为四个的支撑腿，四个所述支撑腿的底部均固定安装有防滑块，所述固定座的内部开设有活动槽。该基于智能化管理的中学语文用教学板装置，通过设置有两个卡块，使得活动座能够被固定，不会转动，通过设置有转块，在需要调节教学板本体的朝向角度时，分别扭动两个转块使得两个卡块与活动座分离，即可任意推动教学板本体来完成教学板本体的朝向角度调节，在完成教学板本体的朝向角度调节后，分别扭动两个转块使得两个卡块与活动座卡接，即可完成教学板本体的固定。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文互动教学展示装置，包括底座，所述底座上端面对称固定有两个固定缸，所述固定缸内竖直活动嵌设有升降柱，所述底座上还安装有驱动升降柱运动的驱动组件；所述升降柱上末端固定有托板，所述托板上端面居中处竖直固定有支撑杆，所述支撑杆上端部设有收卷盒，所述收卷盒内卷设有展示幕布，所述收卷盒一侧边通过固定支架安装有收卷电机，所述收卷电机输出端转动连接有伸入收卷盒内的卷轴。该中学语文互动教学展示装置结构简单，设置可自由调节高度的托板，同时展示幕布和拉伸杆均可进行收纳，减小占用空间，便于搬运和携带；通过拉伸杆和挂钩进一步提升展示容量，展示效果好，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种活页式中学语文教学用辅助教具，包括封皮，封皮的表面开设有插孔，插孔的内部插接有线圈，线圈的表面开设有伸缩槽，伸缩槽的内部插接有伸缩杆，伸缩杆的端部粘接有磁铁片，伸缩杆的另一端与伸缩槽之间粘接有压缩弹簧，线圈的表面套接有活页纸张，封皮的表面粘接有垫板，垫板的表面粘接有拉环，拉环的表面栓接有悬挂绳，封皮和活页纸张的外侧同时扣接有扣板；有益效果为：本实用新型提出的活页式中学语文教学用辅助教具的线圈端部设置两个伸缩杆，两个伸缩杆通过磁铁吸附，配合线圈构成闭合环体，避免活页纸张掉落，且便于随时向线圈内加入新的活页纸张，操作简单便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种中学语文教学用辅助装置，包括底座，底座的下表面粘贴固定有吸盘，底座的上表面焊接有内套筒，内套筒的表面套设有外套筒，外套筒的侧表面设有紧固螺栓，外套筒与内套筒通过紧固螺栓紧固连接，外套筒的顶部表面焊接有万向球座，万向球座的外表面通过螺纹连接有紧固壳，万向球座内设有万向球。该教学辅助装置通过设置书本固定部件解决了教师在授课时要经常在用手拿着书本讲解无法腾出双手进行教学演示活动的问题，避免了教学方式的枯燥乏味，提高了学生对语文学习的兴趣；另外，通过万向球等部件配合可以高效的调节高度和角度，以适应教师教学时阅读的需要，避免了长时间使用而引发颈椎病，保障了影响身体健康。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种中学语文教学备课箱，包括箱体、黑板和定位块，所述箱体后板上端铰接有侧面呈L形的箱盖，箱体内壁左右侧均匀设置有六组位置相对应的插入槽且其内插接有大小形状相适应的黑板，箱体前后板、黑板和箱盖竖直部分中部距上端面两厘米处及黑板中部距下端面两厘米处均设有矩形通孔，所述定位块两端铰接有拉环且依次穿过箱盖、箱体和黑板上的矩形通孔。本实用新型结构设计合理，采用箱式设计辅以万向轮和提拉柄实现便携与板书的保护，不需另外支撑适用于更多类型教室与场合，采用多黑板插入式设计结合隐藏式提手实现最大有效面积的双面板书和板书分阶段展示，采用定位块实现有效固定与简便操作。