知识积淀
知识积淀的相关文献在1998年到2021年内共计103篇,主要集中在教育、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文103篇、专利文献14640篇;相关期刊85种,包括大众心理学、中国青年、人生十六七等;
知识积淀的相关文献由101位作者贡献,包括王淦生、边宗虎、万彬等。
知识积淀—发文量
专利文献>
论文:14640篇
占比:99.30%
总计:14743篇
知识积淀
-研究学者
- 王淦生
- 边宗虎
- 万彬
- 任云梅
- 侯玉华
- 侯玉国
- 侯艳华
- 冯振清
- 刘万春
- 刘丽川
- 刘亚妮
- 刘国亚
- 刘红梅
- 刘进
- 向端
- 吕玉山
- 吴绍红
- 周亚男
- 周娟
- 周学景
- 周珲
- 唐仕伦
- 唐华
- 夏斌
- 姚慧莲
- 姚珊珊
- 孟丽
- 崔莹
- 张传奉
- 张宏德
- 张志友
- 张泉胜
- 张红琴
- 张耀华
- 张译文
- 张逸青
- 徐倩
- 徐庆良
- 成尚荣
- 文宏
- 曹垠
- 曹继红
- 曾一鸣
- 本刊记者
- 朱晓苹
- 李丽川
- 李伟
- 李晓璐
- 李素卿
- 李行文
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刘国亚
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摘要:
每一个文本在创作时,都或多或少带有时代背景的烙印。但是,现如今语文教材中的有些文章,因为离学生的生活有一定的距离,学生很难跨越时空,凭借自身已有的知识积淀和情感价值去真正理解文本的内蕴。那如何使学生真切地感受到作品的情感熏陶,更加深刻地把握文章的主旨,从深层次剖析作品呢?
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崔莹
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摘要:
作为小语种之一的韩国语,如何学好他是一个很受欢迎的话题.首先,了解一些韩国的经济、文化和风俗习惯,知道韩国的大学生活,这些知识对于学好韩国语是很有帮助的.其次,要了解韩国语的特点,要掌握韩国语的基本句型(陈述句、疑问句、否定句等等).最后,要熟练掌握韩国语的发音,包括元音、辅音和收音.此外,知道韩国语词汇的种类,掌握一定量的词汇也是学好韩国语所需重要手段.
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蔡曙山
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摘要:
在人类认知的五个层级中,语言认知处于人类认知的核心地位,是人类认知的基础。抽象的概念语言产生思维,语言和思维建构人类知识体系,知识积淀为文化。人类认知以语言为基础,以思维和文化为特征。人类的存在,不过就是语言的存在。首先以认知科学的方法重新定义语言。
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朱晓苹
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摘要:
学生时期,他刻苦攻读,勤奋钻研,学习中国苦难近代史,立誓“科技救国”:青年时期,他意气风发,执着坚韧,虽因家贫而投笔从戎,但情结未变:盛年时期,他脚踏实地,厚积薄发,凭借长期知识积淀和思维创新,参与产品研发,壮了胆识:退休后,他退而不休,积极调研探索,不畏艰辛,经过无数次可行性论证,十余年刻苦攻关,最终成功研制出3种先进原创新洁具,力求推动行业大换装,产业大发展。
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曾一鸣
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摘要:
优秀文化的传承,在教育阶段很大程度上依赖于语文学习。语文教学要将传统文化融于教学之中,培养学生的知识积淀、健全人格、道德修养和审美情趣。在语文教学中弘扬优秀传统文化,是语文学科教学的一大任务,每个语文教师都要自觉承担。2017版《普通高中语文新课程标准》明确指出:“坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能”。在语文四大核心素养中,文化传承与理解是其中之一。
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张译文
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摘要:
人类表达情感的方式有很多种,语言、文字、音乐以及肢体动作都是表达情感的绝佳方式,但除了语言之外,其余的情感表达方式都较为复杂,需要一定的时间,甚至需要一定的专业知识积淀。但有一种方式很常见,且能够迅速让交谈双方明白彼此的情绪,那就是面部表情。通常情况下,一个人的喜怒哀乐都可以通过面部表情来进行表现。但倘若一个人患上了面瘫病症,那么就无法通过面部表情的呈现来与人进行交流了。面瘫虽然不致命,但明显影响人的外观美感,给人的正常生活带来不必要的麻烦,也会降低人的生活品质。故而一旦有患者触发面瘫病症,还是希望能够及时得到救治,尽量避免落下后遗症。
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胡香清
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摘要:
2019年高考全国卷Ⅰ作文题要求考生写一篇演讲稿,向人们发出“热爱劳动,从我做起”的倡议。这是一道“好写”但难“写好”的作文题。对于一般的考生而言,这样的文题容易写成流于口号的“官样文章”;但对喜欢读书的人来说,却是展示知识积淀和文采的大好机会。
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边宗虎
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摘要:
学生在进行具体的高中物理学习时,会根据自身的物理学习能力而逐步形成独属于自己的物理学习方法,这也就是学生通过物理学习而获得的适应物理学科的能力,简单概括为物理学科的核心素养。当学生紧紧围绕物理核心素养的要求进行学习时,他们不仅可以有效地提高物理学习能力,还能全面地了解物理学科的具体内涵,有助于学生进行系统的高中物理学习。本文将详细地阐述高中物理学科的核心素养,并为高中物理教师围绕核心素养开展物理教学提出一些建议指导。
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边宗虎
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摘要:
学生在进行具体的高中物理学习时,会根据自身的物理学习能力而逐步形成独属于自己的物理学习方法,这也就是学生通过物理学习而获得的适应物理学科的能力,简单概括为物理学科的核心素养.当学生紧紧围绕物理核心素养的要求进行学习时,他们不仅可以有效地提高物理学习能力,还能全面地了解物理学科的具体内涵,有助于学生进行系统的高中物理学习.本文将详细地阐述高中物理学科的核心素养,并为高中物理教师围绕核心素养开展物理教学提出一些建议指导.