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材料力学

材料力学的相关文献在1934年到2023年内共计2789篇,主要集中在一般工业技术、力学、教育 等领域,其中期刊论文2218篇、会议论文294篇、专利文献627002篇;相关期刊907种,包括中国电力教育、高等建筑教育、教育教学论坛等; 相关会议162种,包括第十五届北方七省市区力学学会学术会议、北京力学会第18届学术年会、2011年十四省市热处理暨第三届全国有色金属热处理学术交流会等;材料力学的相关文献由4713位作者贡献,包括张念生、赵宏伟、李明等。

材料力学—发文量

期刊论文>

论文:2218 占比:0.35%

会议论文>

论文:294 占比:0.05%

专利文献>

论文:627002 占比:99.60%

总计:629514篇

材料力学—发文趋势图

材料力学

-研究学者

  • 张念生
  • 赵宏伟
  • 李明
  • 潘孝禄
  • 黄开志
  • 刘露
  • 朱梅
  • 李敏
  • 沈玉凤
  • 陈小亮
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 于月民; 刘宝良; 梁翠香
    • 摘要: 文章基于目标问题导向式课程教学理念,对“材料力学”课程开展教学创新,把信息技术与教育教学深度融合,提出了目标问题导向的翻转课堂教学模式,将案例教学法贯穿于整个教学环节,将思政元素有机融入教学全过程,兼顾知识学习、能力发展和价值引领,将素质教育、工程教育和创新教育结合起来,培养学生的工程意识和解决问题的能力。
    • 陶鑫
    • 摘要: 针对近年来学生学习材料力学困难较大、及格率较低的问题,综合分析当前学生的学习情况以及材料力学的课程特点,对材料力学课程教学进行改革。采用加强课程理念建设,加强课程思政教育,将虚拟仿真软件引入到教学过程当中,改革教学内容,引进学科前沿知识与科学研究成果,加强案例教学的比重,建立多层次的实验教学体系,教学方法注重灵活性,教师队伍注重专业性建设,课程考核注重多样性等方法。进而得出以下结论:第一,要从人才培养方案入手,明确课程对人才培养目标起到的作用;第二,要积极提高教师的综合能力,特别是科研能力和对学科前沿知识的掌握能力;第三,构建合理的实验平台,增强实验的综合性来提高学生的实践创新能力。
    • 乐建波; 况小春; 计燕华
    • 摘要: 针对“材料力学”教学过程中“育人”与“教学”两种教学方式难于融合为一体并贯穿于整个教学过程的问题,从教学经历与工厂实践经验出发,结合“材料力学”课程特点,以“材料力学”中T形截面梁受力弯曲变形问题为例,详细阐述了使用“三步法”对该类问题的分析过程,做到提升教学印象与深入发掘思想政治教育元素相结合,借鉴此方式延伸到其他相关概念,充分发掘课程中所蕴含的思想政治教育元素,并将其融入课堂教学中去。通过实践发现在激发课堂学习氛围、提升学习动力、促进自主学习、坚定理想信念等方面起到了积极作用。
    • 张旭辉; 杨俊; 颜建强
    • 摘要: 为了促进《材料力学》本科课程思政教学建设发展,本文梳理了《材料力学》课程思政发展现状,分析了《材料力学》课程思政目标。在此基础上,结合《材料力学》授课内容和授课特点,挖掘《材料力学》课程思政内涵,并结合实例将历史元素、人文素养、工匠精神及团队意识等思政内容融入《材料力学》课程教学,开展《材料力学》课程思政改革,为《材料力学》课程思政建设提供一定参考。
    • 李立兵
    • 摘要: 材料力学中内力是一个非常重要的概念,分析和计算内力是研究构件变形的基础。截面法是计算内力最基本的方法。由于计算过程中涉及到内力正负号的规定与理论力学上外力正负号的规定不一致,导致学生在利用截面法计算内力时经常出错。文章在分析截面法计算内力基础上,提出求和法计算内力方法,经案例计算验证,可有效避免材料力学上内力正负号和理论力学上外力正负号的问题,为材料力学中内力计算教学提供参考。
    • 翁更生
    • 摘要: 随着高分子产业的蓬勃发展以及材料专业工程认证的需要,对材料科学与工程专业高分子方向学生的高分子材料工程应用背景的要求也越来越高,而材料力学就成为材料专业学生非常重要的一门核心课程。在材料力学众多教材中,由孙训方等编著的高等教育出版社出版的《材料力学》历经六个版本,已成为相关专业材料力学教学的经典教材。其最新的第六版教材于2018年出版。在保持第五版概念清晰、说理透彻、内容丰富详实的风格和特点的基础上,不但增加了“矩-面积定理·梁挠曲线的几何性质”的教学内容,还以二维码的方式增加了相关的数字资源,同时对语言、计算公式、数据表格作了相应的修订。
    • 于月民; 南景富; 刘宝良; 盖芳芳; 梁翠香
    • 摘要: 目标问题教学法是以学生为中心,以目标问题为导向的教学方式,兼顾知识学习、能力发展和价值引领,将素质教育、工程教育和创新教育结合起来,提升学生解决工程实际问题的能力。以村料力学课程教学为例,对基于目标问题的教学改革进行探索,并在实际教学中取得较为理想的效果。
    • 吴泽艳; 罗威; 田东方; 彭辉; 叶永
    • 摘要: 截面核心是土木工程混凝土类不抗拉材料受压柱状结构设计中的重要概念。为了在材料力学课程中加深学生对截面核心的认识,首先运用MATLAB语言编写了截面核心的计算程序,通过若干计算实例使学生对截面核心的形状产生感性的认识,然后讨论了截面核心的外凸性:运用静力等效和叠加原理从力学上解释了截面核心的外凸性;运用中性轴方程和凸集的定义从数学上证明了截面核心是凸集。教学过程利于加深对截面核心概念的理解,也有助于培养学生认识新事物的思考方法。
    • 罗锦洁
    • 摘要: 材料力学课程是机械工程学院的一门重要的专业基础课,由于该课程本身含有大量的工程实训、枯燥的力学计算和课后相应较多的作业练习等,同学们普遍反应该课程较难学习,不易掌握,所以对该课程的改革迫在眉睫。为了使改革的方式方法更加适合学生,达到理论联系实际的效果,笔者对所带的班级进行了《材料力学》问卷调查。基于问卷分析对《材料力学》的教学改革方法、改革手段进行反哺,使学生变被动为主动,真正的以学生的需求变为改革的主力,使教学改革基于事实、有理有据、贴近实际。
    • 赵佳宁; 张大伟; 霍鹏飞
    • 摘要: 材料力学作为基础课,基于传统线下课堂教学模式存在的问题,本文提出材料力学线上、线下结合教学模式探索。通过雨课堂等线上教学平台弱化材料力学中抽象内容,同时结合单元课程作业,能有效帮助学生理解材料力学理论知识。在线下课堂教学过程中结合材料科学发展前沿,激发学生兴趣;同时通过线上学习理论基础上进行工程应用拓展。根据线上线下教学实际,结合OBE教育理念,改革考核方法,对学生课程学习进行跟踪性评价。结果表明,线上线下结合教学模式能扩展学生学习的时间和空间,有利于教师对学生学习效果进行评价,并对提升教学质量有显著效果。
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