本科生导师制
本科生导师制的相关文献在1997年到2022年内共计1338篇,主要集中在教育、经济计划与管理、人才学
等领域,其中期刊论文1323篇、会议论文15篇、专利文献109619篇;相关期刊608种,包括文教资料、中国电力教育、大学教育科学等;
相关会议14种,包括第三届世界中医药教育大会、2013年全国智能科学与技术教育暨教学学术研讨会、首都医科大学2012年教育学术年会等;本科生导师制的相关文献由2679位作者贡献,包括李敏、胡善菊、车念聪等。
本科生导师制—发文量
专利文献>
论文:109619篇
占比:98.79%
总计:110957篇
本科生导师制
-研究学者
- 李敏
- 胡善菊
- 车念聪
- 黄锁义
- 仇丽琴
- 周伟
- 刘英
- 史宪铭
- 吴平
- 周志高
- 张威
- 张晓霞
- 徐承刚
- 曾凡东
- 李波
- 毕强
- 王伟
- 王蕾
- 董毅
- 董素云
- 买合甫来提·坎吉
- 何伟
- 余玉龙
- 侯明艳
- 刘坤
- 刘安吾
- 向新柱
- 吴新文
- 夏蓉
- 常智敏
- 庞艳荣
- 张杰
- 张河清
- 张雷
- 徐睿琛
- 李丽
- 李天贽
- 李娟
- 李宁
- 李晖
- 李蓉
- 李蕾
- 李金亚
- 李霞
- 杨炳元
- 沈丽达
- 潘乔丹
- 潘凡
- 燕宪亮
- 牟占军
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茹丽先
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摘要:
本科生导师制从21世纪在国内全面实行后,经过不断完善和探索,已经成为提升本科生培养质量的有效途径之一。近年,各大高校纷纷推行本科生导师制,但实际效果不佳,大多还停留在思辨层面。为探究本科生导师制实行情况及具体效果,本研究利用实证研究方法,通过对齐鲁工业大学药学院本科生开展关于本科生导师制网路调查和访谈,了解学生视角下对本科生导师制的需求、评价、建议,以期全方位掌握学生期望以什么方式、什么频率、哪些方面得到指导和帮助,从而全面了解本科生导师制在本校实行效果,发现不足,以期探索一条适合本校发展的本科生导师制培养路径。
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李海栋;
王同文;
翟飞飞;
刘龙;
闫海燕;
张运兴
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摘要:
为推动学校教育教学改革,激发本科生创新意识,提升学生创新能力,河南理工大学在风景园林本科生培养过程中探索了本科生导师制。在分析本科生导师制研究热点和趋势的基础上,结合自身优势和特色,构建“辅导员+班主任+导师制”模式,形成了以“导师组”为核心的导师制架构体系。通过分析“导师发展”“主要抓手”“目标任务”三大模块的运行机制,阐述本科生导师制的实践经历与效果,提出本科生导师制本土化改革建议,促进本科生导师制在建筑类相关专业的实施和完善。
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侯红梅
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摘要:
随着社会对法治人才需要的变化,法学高等院校在人才培养方面勇于创新,锐意改革。学风建设是人才培养的重要内容之一,西北政法大学刑事法学院在学风建设方面积极探索,建立本科生导师制和专业班主任制度,以强化学风,提高人才培养质量。在全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程中,我国法治人才培养面临着许多新机遇和新挑战,法学专业人才培养的过程和方法也需要法学院校加强探索和创新。学风建设是人才培养过程中的重要内容,怎样进行学风建设,学风建设工作有哪些人来参与,怎样发挥学风建设在人才培养过程中的重要作用,都是各法学人才培养单位需要深入思考的问题。
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黄秋艳;
黄炳生;
韦敬锡;
罗小琼
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摘要:
文章首先分析了本科生导师制现状,然后论述了研究生导师制视角下医学院校本科生导师制的建设,包括综合多种导师指导模式,加强师生联系;在不同阶段有针对性地培养学生学科兴趣,使其具备科研素质;激活青年导师力量,优化导师队伍,提高师生比。
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赵云利;
张杰;
甄泉;
杨晶
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摘要:
“三全育人”是2017年中共中央、国务院下发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[1]中所提出的,意见中指出要将“全员育人”、“全程育人”和“全方位育人”贯穿于高校人才培养的各个环节,实现立德树人的目标。在高等学校人才培养过程中,要践行“三全育人”不能仅仅靠思政教师和辅导员的参与,还需要专业教师、管理人员也参与到学生的教育中来,本科生导师制就是专业教师参与“三全育人”的重要方式和有效途径。
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陈俊鸿;
金鑫;
方荣杰
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摘要:
在高等教育快速发展的大背景下,努力探索新的本科生培养模式对一流学科建设和高质量人才培养将有着重要意义。建立和完善本科生导师制有助于增强全员的育人意识,使学生获得有针对性的培养,营造更加浓厚的教育氛围。文章阐述了本科生导师制的内涵及其对高校人才培养的意义,通过分析该制度在水文与水资源工程专业推行过程中出现的问题,提出了进一步改进本科生导师制的建议,旨在为持续改善本科生培养模式提供新的思路。
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顾海明;
杨娟;
毕小龙;
宋国辉;
牛淼淼
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摘要:
文章在阐述国内外研究现状的基础上,首先分析了本科生导师制实施的意义,然后论述了新工科视域下应用型高校本科生导师制实施策略,包括构建兴趣引导、专业指导、质量督导的“三导”培养机制;开展人生、学业、职业“三规划”分阶段融入导学的路径研究;制定家庭和高校联合、高校和企业联合、企业和行业联合的“三联合”培养方法。
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徐永昌;
苏林琴
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摘要:
本科生导师制强调通过对学生实行个性化辅导,帮助学生实现全面发展,它不仅是一项教学管理制度,也是促进师生关系发展的有效途径。当前本科生导师制存在施行流于形式,师生关系缺乏实质性发展等问题,阻碍了师生间的心理联结和情感交流。在心理契约视角下,期望、承诺及内隐化的心理联结是本科导师制建构的逻辑起点,相较于交易型心理契约,重视契约主体双方情感交流和长期合作的关系型心理契约更符合本科生导师制的建设初衷,在此基础上高校应建立基于师生双向选择、建立定期交流机制的全程导师制。
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刘辰一;
代富平
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摘要:
文章探讨了新工科背景下工科院校理科拔尖创新人才培养的机制和实践,以西北工业大学为例,从理科拔尖计划的实施和计划的成效等方面开展讨论,对理科学生的拔尖创新培养模式的设想、实施和展望进行了人才培养目标的全面阐述,通过实行本科生导师制、毕业设计一年制和设立本科生创新基金等方式,增强了学生的专业认知能力,提升了学生的基本科研素养,进而探索出了一条工科院校中理科拔尖人才培养的有效途径。
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裴斐;
刘嘉洋;
崔子佳;
李昕阳
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摘要:
本科生导师制已成为课堂教学主渠道以外教书育人的重要载体,是达到国家“卓越医师”培养目标的关键手段。通过笔者10余年基础医学院本科生创新人才培养导师的工作实践,逐渐构建了一整套具有病理学特色的创新型医学教育体系,并培养了20余名具备优秀综合素养的创新型医学人才。
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李烨;
赵明
- 《首都医科大学2012年教育学术年会》
| 2012年
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摘要:
药学高素质本科人才的培养是目前高等医药院校迫在眉睫的重任.药理学是医药人才培养的重要应用基础学科,具有理论性与实践性并重的特色.结合药理学科特色,通过实施本科生导师制,培养具有扎实专业理论基础与专业技能、并具有创新意识的复合型药学人才,是提高医药高等院校教学质量、完善人才培养目标的有效手段.
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Wang Liang;
王亮
- 《2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会》
| 2011年
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摘要:
高校定位问题事关高校自身发展,也对我国高等教育内部结构和层次有重要影响.趋同化和攀高式的高校定位不利于高校自身发展,也有损高等教育多样化、多层次发展.地方性本科院校作为区域社会经济发展的智力支持和人才保障,其科学合理的定位事关重大.本文的目的一方面是分析地方性本科院校教学应用型定位的内在合理性,另一方面是分析本科生导师制在提高教学应用型大学的教育教学质量、培养学生实践能力方面的作用.
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陈范华;
常智敏
- 《四川省高等教育学会暨四川省院校研究会2011年度学术年会》
| 2011年
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摘要:
本科生导师制是在本世纪初为应对高校面临的一系列挑战而兴起并迅速发展的,其基本意义是想利用导师的指导与影响来引导学生成长.从运行情况看,本科生导师制的确在育人方面具有独特功能:它能帮助解决人才培养过程中的诸多问题,切实提高大学生教育教学质量.本科生导师制深化发展的主要障碍是师资、经费和机制问题.其中师资问题是核心,解决的思路是统筹兼顾,采用不同类型导师制混合施行的办法,这样就能进一步发挥导师制的有效功能,推进导师制的新发展.
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Wen Lixia;
文李黠
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
在我国,随着本科教育教学改革的不断深入,为适应我国高等教育发展的需要,本科生导师制的思考和探索是培养创新型人才的有效途径和大势所趋.以本科生导师制为切入点,结合我国大学生创业教育的现状,探索完善校外创业导师制的建设途径,从五个方面制定校外创业导师制实施策略,力求使得该制度能发挥更大的作用,培养出符合社会要求的创新型人才.
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