有效教研
有效教研的相关文献在2007年到2023年内共计164篇,主要集中在教育、体育、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文163篇、会议论文1篇、专利文献49211篇;相关期刊130种,包括新课程(教师版)、中国教育学刊、现代教育等;
相关会议1种,包括2016年江苏省小学教学改革与创新现场观摩研讨会等;有效教研的相关文献由163位作者贡献,包括周伟丽、万丹、任红艳等。
有效教研—发文量
专利文献>
论文:49211篇
占比:99.67%
总计:49375篇
有效教研
-研究学者
- 周伟丽
- 万丹
- 任红艳
- 何晓新
- 刘仍轩
- 刘娟
- 姜曰美
- 张鹏飞
- 彭跃军
- 李开斌
- 杨红海
- 林慧慧
- 格桑
- 王瑜
- 符会琼
- 肖安庆
- 范良帮
- 蔡福山
- 谭长存
- 陈孝文
- 马建军
- 龚姚东
- 万信艳1
- 乔华杰
- 于素梅(整理)
- 亓建茹1
- 余立峰
- 侯贵民
- 傅咏梅
- 傅越玲
- 军梅1
- 冯祥国
- 冷旭光
- 刘书怀
- 刘小芳
- 刘正1
- 刘永东
- 包丽华
- 卢卫国
- 吴庆生
- 吴忠
- 吴昊
- 吴立宝
- 周启华
- 周增为
- 周建荣
- 周知言
- 周红梅
- 周进
- 周隽琰
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官淑华
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摘要:
学校教学质量的提高在一定程度上取决于学校教研活动开展的情况,教研活动的开展能帮助教师尽快成长,及时解决教学中存在的问题,有助于提高教师的教学积极性,使教师在教学及教研等方面都能得到提高,同时,有效教研活动的组织和开展可以实现教学资源的共享,使教师能够及时调整教学方向和教学模式,实现教学和教学模式的转变和优化,使学生能够更好地掌握知识内容。因此,小学数学教研员以及教师应符合时代发展和课程改革的趋势,不断更新自身的教育思想,探索科学高效的教学方法和策略,促进数学教研的创新,进而促进数学教学质量的提高和全面的发展。
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刘娟
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摘要:
园本教研是教师在教学过程中以教学问题为中心开展的研究活动。幼儿园是园本教研的阵地,教师是园本教研的主体,教研问题是园本教研的核心,行动研究是园本教研的主要方式。[1]有效教研是一个相对概念,是相对于园本教研存在的低效甚至无效而提出的。它是指教研人员以有效问题为研究对象,通过有效方式促进参研教师有效发展的教育教学研究活动。
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季海东;
谭强
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摘要:
有效教研新范式是聚焦“双减”背景下课堂教学的提质增效,在一定教研文化引领下,按照学校教研规划和教研具体流程,围绕教学问题进行研讨的教学研究方式。有效教研新范式针对教研中遇到的问题采取四个方面的措施:营造积极向上的教研文化,扎实做好教研整体规划,抓好教研组和备课组建设,打造多维教研平台。这些措施贴近教师的教学需求,可以促进教师团队的快速成长,为提升学校办学水平打下坚实基础。
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刘娟
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿科学教育列于重要的地位,明确指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”我园以班级科学区为抓手,积极为幼儿搭建科学探究的平台,以问诊、研修、行动、对话四个步骤开展科学区教研活动,提升科学区活动开展的质量。
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陈海凤
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摘要:
教研工作是推进学前教育高质量发展的有效专业支撑。近几年,我县学前教育的教研工作经过理性反思、弹性调整,实现了从“有教研”到“真教研”的转变,有效教研更是成为我们当下的追求。作为全县学前教育兼职教研员,一次指导片区教研的经历,让我深刻感悟到“精益求精”的态度是有效教研的应然追求。
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孙元昊
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摘要:
问题是体育校本教研活动的出发点,也是实施主题教研的起点,笔者所在学校体育教研组找准问题所在,采用“三堂一微”的教研策略,立足精准性,有效提升教师素质以及课堂教学能力,促进教师科研能力发展。笔者以六年级《投掷:双手上一步向前掷实心球》一课为例,阐述学校体育教研组如何运用“三堂一微”进行有效教研。
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王莉
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摘要:
近年来的理论研究和实践证明,园本教研是提高教学质量、提升幼儿教师专业素养、推动幼教改革的有效途径。因此,园本教研己成为理论界和实践层共同关注的热点。在实际工作中,如何有效开展教研活动,使教研活动源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长,是目前很多幼儿园在实践中不断探索、研究的内容。
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金云英
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摘要:
近年来,越来越多的家庭注重幼儿教育。提高学前教育质量成为了学前教育的根本追求,历史经验表明,专业、科学和有效的教研体系能对学前教育质量的提升起很大的作用。本文针对区域幼儿教育有效教研方式的实践路径进行分析和探讨。
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陆志英;
乔华杰;
吴昊
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摘要:
上海小学体育兴趣化课程不是简单意义上的兴趣教学,而是深入回答"健身育人育什么样的人,怎样育人"的问题.指向真实问题的教研,才能解决课程改革中的问题,针对忽视兴趣和习惯培养,教学与评价不一致等问题,探索目标统领和问题导向相结合;针对课与课之间缺乏有效衔接和系统性等问题,加强核心素养和课程比较研究,探索单元设计、教学设计结构化.通过探索新的教研模式,推动课程改革,提高教师改进教学与评价能力的指导力,提升小学体育教师教育教学专业素养,研究实施精准指导和服务,从而实现有效教研.
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李秀华;
胡志刚
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摘要:
针对中学化学教师教育研究的有效性欠佳,教师教研能力提升的需求与有关培训和评价之间互相隔离、缺少联系、整体性考虑不足等问题,《有效教研——化学人本智慧教育探索》(王晓聪著,厦门大学出版社,2020年6月版)一书力求回答如何解决这些问题。这部专著的创新性体现在思辨、实证与行动3种典型的教育研究范式上。
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谭长存
- 《2016年江苏省小学教学改革与创新现场观摩研讨会》
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摘要:
教研活动作为教学的组成部分,在教学中起着非常重要的作用,其效果直接影响教师专业水平和教学质量的提高.因此,进行教研活动时,要通过“诱发内需—激发热情—精心引领—积极对话”来达成“变任务为需求—变被动为主动—变指令为指导—变敷衍为尽责”的良好态势,从而实现教研活动的效益最大化,催生有效教研.