旧教材
旧教材的相关文献在1958年到2022年内共计630篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、常用外国语
等领域,其中期刊论文630篇、专利文献403篇;相关期刊339种,包括历史学习(高考)、中学化学、中学历史教学等;
旧教材的相关文献由687位作者贡献,包括吴非、晏雄、李华等。
旧教材
-研究学者
- 吴非
- 晏雄
- 李华
- 农炯荣
- 冯雪梅
- 刘丽华
- 努尔库拉西
- 吕增锋
- 孟庆男
- 干利伟
- 景海燕
- 李影
- 樊丽华
- 王兴丽
- 王广建
- 王忠亚
- 王敏
- 班毅敏
- 芮信
- 赵兵
- 陈继文
- 陶勇(整理)
- 韦莎莎
- Gabriele
- Langer
- Pfundstein
- Stephan
- 丁慧真
- 丁文胜
- 丁梅红
- 万会娟
- 万卫宁
- 万长江
- 严明堂
- 严梦娜
- 严茜
- 中宁县第六中学课题组
- 乔培建
- 于卫泽
- 于国方
- 于春水
- 于晓茹
- 付胜云
- 代保明
- 代婷
- 令怡
- 任卫兵
- 任小贝
- 任怀廷
- 伍岚
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李定平;
汤旭红;
越勇
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摘要:
教科书的变化体现了课程标准的改变,对教师的教学、学生的学习有直接影响,本文通过对新、旧教材中的必修内容“统计”进行对比分析,得到了6点变化,以及在与时俱进地发展学生数学核心素养上的教学改进.
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王林敏
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摘要:
2021年秋季,随着甘肃省新一轮课程改革的实施,我校高一年级学生终于见到了新教材。笔者发现,新教材习题的数量明显比旧教材增多,这正是我们期待的。笔者所在的舟曲县是贫困县,学校面临的主要问题之一是生源流失严重,每年招来的学生中考成绩只有300分左右(加50分的体育成绩)。笔者从教近10年,深感我校学生的作业练习应以教材“思考讨论”栏目的问题和课后练习为主。事实上,我们的教学中,课后练习几乎是学生练习的全部内容。例如,对人教版新教材必修1模块第一章的课后练习题,笔者的处理方法如下。
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侯林钰
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摘要:
2021年的江苏咼考是新模式旧教材的第一届咼考,作为江苏省实施新咼考方案的元年,注定了这一年充满变数。从网上反馈的2020年山东高考的情况,以及以往若干次高考方案改革的历史经验来看,每一次新旧方案的更替,就是一次“洗牌”。历史作为3+1+2组合中的1科目直接计入总分,地位得到了很大的提升,对于老师和学生来讲,也是一个极大的挑战。但事实上,有些选历史的学生并不是出类拔萃的学生,选择历史是一种退而求其次的无奈之举。
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刘芳;
孙德峰
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摘要:
为有效减轻义务教育阶段学生作业负担过重和校外培训负担(以下简称"双减"),2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.意见中明确提出要通过健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等举措全面压减作业总量和时长,减轻学生的作业负担[1].
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赵秀萍
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摘要:
自2011年我国推行义务教育课程标准改革以来,各个学科的教材体系都发生了深刻的变化,数学教材亦是如此。相比于旧教材,新教材无论是在结构层面还是内容层面都发生了一定的变动。基于此,本文以人教版三年级上册数学"倍的认识"这一单元为例,构建对比分析活动,并提出教学建议。
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俞建英
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摘要:
人教A版新教材以核心素养为导向对高中数学知识进行了串联、整合与重构,形成了新的主题单元.相比旧教材,新教材在教学内容的设计上更加关注学生的经验,因此,所体现的教学思路与流程也更加的自然.杜威认为知识本身就是一种高水平、发展到一定程度的经验,因此,知识不是凭空产生的,而是教师在具体的内容与载体、特定的过程与方法的基础上,将复杂的理论知识转化为可以被理解、掌握和运用的个体经验.
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石乐义;
刘松
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摘要:
2020年广东省开始全面推进使用新教材,2021年广东省高考正式实施“3+1+2”新高考模式。2021-2022年广东高考生物学选择性考试试题是采用“新高考+旧教材”组合模式,是处于“新高考+新教材”(简称“双新”)背景下开端年和收官年的过渡期试题。分析这两年高考试题的命题特点对于“双新”正式实施的2023年高三复习备考具有重要指导意义。整体而言,这两年试题都充分体现了平稳过渡的特点,依托高考评价体系和课程标准,坚持价值引领,关注素养达成,聚焦关键能力,引导高中教学提质增效。
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谭又英
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摘要:
高中数学教师如何有效促进学生学习,培养和发展学生数学核心素养呢?一、改进教学思路,落实教学目标传统的正弦定理、余弦定理证明的教学中,教师一般遵循“旧教材”的教学路径进行教学,即先在三角形中借助三角形的边角关系、利用“几何法”证明正弦定理后,再用“向量法”证明余弦定理。这样教学,思路不连贯。“新教材”调整为介绍平面向量的概念、运算、基本定理及坐标表示后,展开平面向量的应用。
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张健峰;
李钦妍;
陆国志
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摘要:
我国在2018年初颁布了《普通高中化学课程标准(2017年版)》,随着课程标准的颁布,化学教材也进行了更新修订,原为《普通高中课程标准实验教科书·化学》(以下简称“旧教材”),现为《普通高中教科书·化学》(以下简称“新教材”),修订后的教材体.现出对学生核心素养的培育等诸多特点[1]。