文学样式
文学样式的相关文献在1957年到2022年内共计951篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、文学理论
等领域,其中期刊论文951篇、专利文献3351篇;相关期刊528种,包括文艺评论、文艺争鸣、写作:高级版等;
文学样式的相关文献由898位作者贡献,包括古耜、唐惠忠、任志萍等。
文学样式
-研究学者
- 古耜
- 唐惠忠
- 任志萍
- 朱子南
- 李建军
- 林非
- 牛锐
- 王泉根
- 石麟
- 纪叶
- 翁朝霞
- 肖琦
- 范培松
- 范昌灼
- 邹贤敏
- 钟本康
- 于雪棠
- 任先大
- 何夏寿
- 何笑梅
- 佚名
- 刘义钦
- 刘景清
- 刘绪源
- 吴奔星
- 吴维中
- 周冠群
- 周坤
- 张敏
- 张芳
- 方雪梅
- 曹家治
- 朱昌福
- 李秉鉴
- 李锡初
- 杨东俊
- 杨东甫
- 杨晓敏
- 段伟
- 王伟
- 王必胜
- 王林喜
- 羊春秋
- 臧秉武
- 语文建设编辑部
- 谢桃坊
- 郭博
- 郭风
- 金波
- 钟虎妹
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马忠华
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摘要:
古诗词比别类文学更严谨,更纯粹,更精致。但因其受字数的限制,诗人在刻画人物形象、描写具体风景时很难像散文、小说和戏曲等其他文学样式一样展开描述,而多是通过捕捉某一典型细节,用极其俭省的笔墨将丰富的意蕴和驰骋的想象融铸在凝练的语言中,以获取最强的艺术效果。
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杨碎福
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摘要:
《楚辞》是西汉刘向将屈原等人的作品进行整合后的集册,在我国具有较高的文学地位,作品中对楚地的文学样式以及方言等内容进行了展示,其中关于楚地山川、人文、历史等内容的描写,使其带有浓厚的地方特色。因此,《楚辞》入选了我国不同版本的高中语文教材,在我国高中语文教学中具有举足轻重的地位。笔者在研究过程中对苏教《楚辞》的教学现状以及专题教学进行深入分析,具体内容如下。
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郜建辉
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摘要:
有人说,诗歌是浪漫的文学表现,教师可以像诗人一般拥有诗意的情怀和意趣。孔子也说过:诗可以兴,可以观。意思是说:诗歌可以激发情志、观察社会,这与自然学科的部分教育理念基本是一致的。中国现代诗人何其芳也曾说过:诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式。[1]如此,对于物理教学而言,有些诗的内容自然就成为了课堂教学中最有价值的课程资源。
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涂国文
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摘要:
中国是一个诗歌国度,中华民族是一个具有悠久诗歌教育传统的民族。诗歌教育,对于启发儿童的智力与想象力,培养儿童的审美情趣与审美感悟力,塑造儿童的人格品德,促进儿童身心健康发展,具有不可替代的功能。诗歌是最契合儿童身心发展特征的一种文学样式。每个儿童天生都是诗人。他们眼中的世界,就是诗的世界。
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刘野
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摘要:
随着科技的发展,电话、短信、微信等快节奏的即时联系方式被人们大量的应用,“家书抵万金”的时代仿佛已成过往,书信只存在于历史文化的记忆当中,成为了一种高阁上的文学样式。人们很少再拿出那薄薄的纸张,铺平、展开,用笔尖在上面写下一行行流消着深情的字迹。而对于现在学生来说,书信更是只作为作文中的一种“创新”,难于写作、浪费时间、不利得分……
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张芳
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摘要:
儿歌是人一生中接触到的最早的、最容易理解的,也是最受孩子们喜爱的一种文学样式。儿歌是“儿童歌谣”的简称,古代所称的“童谣”便是今天的儿歌。好的儿歌能启迪孩子的心智,陶冶孩子的性情,培养孩子的审美情趣。
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白小云
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摘要:
我写诗源于它便捷、轻盈小巧的形式,和其他文学样式相比,利用零碎的时间便可。人被生活捆绑,马不停蹄向前,难有停顿时刻,在人生大厦垒砌途中有许多感受同步堆积,它们需要抒发,对有些人而言,内心独白,或对外诉说就可以缓解,而另一些人,独白的抒发力量不足以让内心清尽,又或没有可诉说的外在对象。
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向阳
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摘要:
生活是本“书”,让人百读不厌,常读常新。教师要引导学生利用学到的知识去生活中去广泛应用,让学生在用中学,在学中用。教师只要导入得法,教学有方,学生学习就会如鱼得水,如沐春风。对联:心有灵犀一点通对联这种文学样式,一直为大家喜闻乐见,雅俗共赏。
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凌敏洁
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摘要:
《阿长与〈山海经〉》是一篇回忆性散文。回忆性散文是一种追念过去生活,再现作者情感的文学样式。也就是说,回忆性文章不仅要呈现“被忆者”的形象,也要表现“忆者”的情感。那么,在阅读《阿长与〈山海经〉》时,重点就不仅仅要关注鲁迅给我们呈现了一个什么样的阿长,更要关注鲁迅在呈现不同阿长时的情感。
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陈凤娟
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摘要:
学生曾戏言,“古典诗词的内容比女孩子的心思还难猜”;古诗如茶,诗歌语言与其它文学样式的语言相比,更具含蓄性、精练性、跳跃性,需要慢慢“泡开”,方能品其真味。为此,古典诗词教学的慢阅读意识,首先体现在学生对诗词进行初阅读时,不能粗略、快速地阅读,而是要学会先将诗词慢慢“泡开”。