三角形面积
三角形面积的相关文献在1958年到2022年内共计1614篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文1596篇、会议论文1篇、专利文献548608篇;相关期刊380种,包括云南教育:小学教师、数理天地:初中版、中学教研:数学版等;
相关会议1种,包括2007年北京地区高校研究生学术交流会等;三角形面积的相关文献由1631位作者贡献,包括玉邴图、刘北荣、于志洪等。
三角形面积—发文量
专利文献>
论文:548608篇
占比:99.71%
总计:550205篇
三角形面积
-研究学者
- 玉邴图
- 刘北荣
- 于志洪
- 刘海涛
- 方亚斌
- 马明
- 黄全福
- 安振平
- 崔士钦
- 张景中
- 丁学姿
- 凌国伟
- 刘秀芬
- 宋庆
- 张希麟
- 张肇平
- 晓阳
- 杨再发
- 王瑛
- 蔡锡弟
- 许世文
- 赵平
- 陈敏
- 马复
- 黄爱华
- 丁遵标
- 付春伟
- 付福才
- 任宪伟
- 任梦佳
- 何鼎潮
- 冒小妹
- 刘刚
- 刘才华
- 刘敏
- 刘明伟
- 刘永智
- 叶丽仙
- 吕海久
- 吴健
- 周云书
- 周威
- 唐怡
- 唐慧彬
- 夏素娟
- 孙亮
- 孙如明
- 左加亭
- 巩志燕
- 应义斌
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张博;
张明远
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摘要:
基于在教学过程中利用深度学习的指导思想进行教学,尤其是在解题教学中的应用,对学生的学习产生了比较好的效果,本文中以一道求三角形面积的课堂教学为例,展示深度学习的应用.
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陈宇
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摘要:
题目如图1,在平面直角坐标系xOy中,椭圆Γ:x_(2)/2+y_(2)=1的左,右焦点分别为F_(1),F_(2).设P为第一象限内Γ上一点,PF_(1),PF_(2)的延长线分别与Γ交于点Q_(1),Q_(2).设r_(1),r_(2)分别为△PF_(1)Q_(2),△PF_(2)Q_(1)的内切圆半径.求r_(1)-r_(2)的最大值.(2021年全国高中数学联合竞赛(A卷)第11题)该试题主要考查椭圆定义,点在曲线上,直线与曲线交点,韦达定理,三角形面积表达以及均值定理.笔者在此将该试题作进一步的推广.
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周志琴
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摘要:
1引言初中阶段重点学习的函数主要是一次函数、二次函数和反比例函数,它们的图象和性质都不算复杂,其中反比例函数的图象是双曲线(两支、不连续),反比例函数的图象有奇异的性质,值得组织学生一起研究.笔者最近有机会围绕反比例函数的比例系数k与三角形面积开设专题研究课,取得较好的教学效果.本文中梳理该课的教学设计,并阐释教学立意,供研讨.
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崔志勇
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摘要:
在河道管理界线划定以及其他一些线状放样的实际工程实践中,对放样点的偏差分析除了包括x方向和y方向的偏差,还需要分析该放样点相对于设计点位所连成的线的垂直偏差,而之前对于这种垂直偏差的分析主要通过在CAD图上手动量取的方式进行。当需要分析大数据量的点位时,很难快速通过手动量取得到分析结果。把两种三角形面积的表达方式同向量的向量积和数量积结合起来,计算线放样中实际定测点到设计线的垂直偏差,再利用excel强大的公式编辑功能来实现计算,然后将这一方法应用在河道确权划界工作中,可以非常简单快速地计算出线放样中大量放样点与理论设计线的垂直偏差。
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程欣
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摘要:
解三角形是高考数学常考知识点,若涉及求解三角形面积的最小值,则往往需要考虑基本不等式或三角函数知识在解题的灵活、综合运用,求解此类问题有利于帮助我们顺利破解目标,提高分析解决问题的能力.
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袁君
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摘要:
三角形的面积计算公式的推导方法与平行四边形的面积计算公式的推导方法有相似之处,都是将图形转化成学生已经会计算面积的图形。在实际教学中,教师引导学生探索未知图形与已知图形之间的联系,利用知识迁移法和探究法,可助力学生找出未知图形面积的计算方法。
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孙凯;
陈学军
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摘要:
小专题复习在引导学生串联知识、建构模型、生长能力方面具有不可替代的作用.以小专题复习的视角阐述“一次函数图像下的三角形面积问题”的教学背景和教学分析,展示以问题为主线、以探究为过程、以建构为标的的建模教学过程,呈现同步教研的部分研讨要点.指出小专题复习教学要设计好的问题,注重学生对知识技能的再理解;参与探究活动,注重学生对活动经验的再积累;渗透思想方法,注重学生对数学模型的再建构,培养初中生的数学建模能力.