护理本科生

摘要： 目的:分析低年级护理本科生自我同情与感知压力的关系,探讨睡眠质量在两者关系中的调节作用。方法:2021年9月采用便利抽样法选取某本科院校232名低年级护理本科生为调查对象,采用一般情况量表、匹兹堡睡眠质量指数量表、自我同情量表及压力知觉量表对其进行问卷调查,运用SPSS 23.0软件对数据进行t检验及相关和分层回归分析。结果:护理本科生睡眠质量总分(4.63±2.36)分,自我同情总分(80.49±10.61)分,感知压力得分(11.93±1.86)分。在饮食方面口味偏重的护理本科生自我同情得分明显低于饮食偏淡和两者皆可者(P<0.05),经常喝咖啡的护理本科生睡眠质量得分明显高于其他组护理本科生(P<0.05)。相关性分析结果显示,自我同情与感知压力呈负相关(r=-0.623,P<0.01),睡眠质量得分与自我同情得分呈负相关(r=-0.179,P<0.01)。分层回归分析结果显示,睡眠质量和自我同情均可单独影响感知压力(P<0.01),同时睡眠质量×自我同情交互项可影响感知压力(β=0.240,P<0.01),睡眠质量在自我同情和感知压力关系中起调节作用(P<0.01)。结论:护理本科生睡眠质量、自我同情、感知压力处于中等水平,自我同情可负向预测感知压力水平。睡眠质量在自我同情和感知压力关系中起调节作用。

摘要： 目的 探讨新冠肺炎疫情对不同年级护理本科生专业认同及专业态度的影响,并探讨两者的相关性。方法 采用整群抽样法,在疫情前后使用护理专业认同问卷、疫情后使用护理专业态度问卷对2018级(二年级)和2019级(一年级)101名护理本科生进行调查。结果 疫情前学生护理专业认同问卷均分为(3.47±0.48)分,疫情后提高到(3.62±0.49)分,差异有显著性;与疫情前比较,疫情后二年级学生专业认同度提升显著,一年级学生提升不显著。疫情对94.1%的护理本科生的专业态度产生了不同程度的影响,二年级学生的专业态度好于一年级学生。疫情后护理本科生的专业认同与专业态度呈正相关关系(P<0.001)。结论 新冠肺炎疫情对护理本科生专业认同及态度的影响是积极正面的,疫情后高年级学生专业认同度提升明显,专业态度较好的护理本科生专业认同度较高,更有意愿将来从事护理工作。

摘要： 目的了解军校护理本科生《护理职业生涯规划课程》需求,为开发课题提供参考。方法2020年12月-2021年4月,通过目的抽样招募军校在读护理本科生进行访谈和开放性问卷调查,最终完成访谈23例,开放性问卷25份。通过内容分析法分析资料。结果共提炼出6个主题:体现先进的教学理念、配置充足的教学师资、构建丰富的课程内容、采取灵活的教学形式、采取合适的教学方法、开展匹配的教学评价,共包含15个亚主题。结论军校护理本科生对职业规划课程需求度高,应结合学生需求和课程构建要素完善课程设计。

摘要： 目的:探讨“4C”教学法在护理本科实习中的应用效果。方法:采取整群抽样法抽取某三级甲等医院2017级护理本科2个教学班的护理实习生作为研究对象,随机分为试验组(n=50)和对照组(n=51),试验组采用“4C”教学法,包括联系(connections)、概念(concepts)、实用练习(concrete practice)、总结(conclusions)4个环节;对照组采用传统教学方法。比较两组护生自我导向学习能力和理论、操作成绩,并调查两组护生对教学效果的评价。结果:试验组本科护生理论成绩、操作成绩、自我导向学习能力、对教学效果的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:“4C”教学法提高了护生理论、操作成绩和自我导向学习能力,有助于提升教学满意度。

摘要： 目的:了解护理本科生自主学习能力水平及其影响因素。方法:选取广东药科大学护理学全日制本科大三学生234名进行调查。结果:护生自主学习能力处于中高等水平;主要受性别、是否独生子女、图书馆浏览专业书籍、网络期刊浏览频率因素影响。结论:学校需提供相关丰富的数据库资源,并多关注女护生和非独生子女自主学习情况。

摘要： 目的了解护理本科生安宁疗护知识掌握情况及安宁疗护态度现状。方法采用方便抽样法对我院2019—2020级268名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生安宁疗护知识问卷总分为(12.134±3.945)分,平均正确率为60.71%;安宁疗护态度调查问卷总分为(53.000±6.400)分,均处于较低水平。结论为满足社会对安宁疗护人才的需求,应加强安宁疗护知识教育与培训,将安宁疗护建设成为一门独立的课程。

摘要： 目的调查护理本科生对老年人的态度现状,从事老年护理的意愿和影响因素。方法采用便利抽样法,抽取2019年12月到2020年3月间安徽中医药大学在校353名护理本科生为研究对象,采用一般情况调查表和中文版Kogan老年态度量表对护理本科生对老年人的态度,从事老年护理工作的意愿等进行调查。运用独立样本t检验,卡方检验和多项非条件logistic回归进行数据分析。结果护理本科生对老年人的态度总均分为(119.95±17.55),护理本科生对老年人态度总均分在性别、与老年人关系、从事老年护理意愿三个因素的不同水平上均存在显著差异;护理本科生从事老年护理意愿的影响因素有是否高考第一志愿护理、是否曾被老年人照顾,以及与老年人的关系;46.3%受调查的护理本科生愿意从事老年护理工作;不愿从事老年护理原因中居首为“工作比较辛苦”占比48.33%,其次为“难沟通”占比47.22%。结论护理本科生对老年人的态度总体偏积极,护理本科生受高考第一志愿及与老年人相处等因素影响从事老年护理事业的意愿,护理教学中需要针对护理本科生从事老年护理意愿影响因素相关内容进行工作。

摘要： 目的探讨平行病历在护理临床见习教学中的应用效果。方法选取于辽宁省某三级甲等医院临床见习的2018级、2019级护理本科生作为研究对象并分别设为对照组与观察组。对照组采用传统见习教学,观察组在对照组基础上安排撰写平行病历,记录患者的就医故事、体验及心理感受,完成后集体分享讨论,并要求观察组护理本科生记录平行病历书写感受并提炼主题。教学培训后采用杰弗逊共情能力量表-护生版、医学生沟通技能态度量表对2组实施评价。结果培训结束后,观察组共情能力总分及观点采择、情感护理、换位思考3个维度得分均高于对照组(P<0.05);且沟通技能正性态度显著高于对照组(P<0.05)。于平行病历体会报告中提炼出共情、态度与技能3个主题。结论将平行病历引入护理临床见习教学,有助于提升护理本科生的共情能力,改善沟通技能态度,提高临床见习质量。

摘要： 目的 了解护理本科实习生(以下简称实习护生)对叙事护理的认知情况,分析实习护生叙事护理知识-态度-行为的影响因素,为叙事护理的课程设计及临床实践提供参考.方法 采用便利抽样法对在昆明医科大学第一附属医院实习的200名实习护生进行问卷调查.结果 ①叙事护理知晓情况调查结果:从未听过占31.12%,听过不理解占41.84%,比较熟悉占19.9%,非常熟悉占7.14%;②实习护生对叙事护理的知识-态度-行为调查结果:性别及实习时间对实习护生的叙事护理的认知行为态度有明显影响;③Logistic线性回归分析结果:将单因素分析有统计学意义的变量纳入线性回归模型,得出性别是影响总得分的独立因素.结论 多数实习护生对叙事护理不了解,说明护理本科教育需加强叙事护理课程的开发;临床带教教师应重视培养实习护生的叙事能力,促进自身及护生的人文素养提升;临床带教教师应加强对男性实习护生的关注及指导,借助叙事的力量助其进行自我管理,提高共情、反思和专业能力,为将来的职业道路打好基础.

摘要： 深入探究新冠肺炎疫情对护理本科生专业认知的影响。调查结果显示,疫情对护生专业认知的影响以积极导向为主,个体价值观起主要作用,家庭亲友、媒体因素对其专业认知有重要影响。

摘要： 目的:探讨合作学习模式在护理本科生重症监护临床实践中的影响作用.rn 方法:采用随机对照的方法,将86名实习护生分为实验组与对照组.实验组给予小组学习的方式,在病例汇报、教学查房、小讲座等工作中采用分工合作的方式,小组成员分别负责文献查阅、资料收集等,最后讨论汇总并进行小组考核;对照组采用传统的临床实习管理,学生独自跟随带教老师完成实习任务,进行出科考核.分别对两组护生进行评判性思维能力的量表评定及理论、操作及小组工作成果的考核.rn 结果:实验组在评判性思维的7个维度和总评分方面均高于对照组;在理论、技能和小组考核中成绩高于对照组.rn 结论:虽然护生的评判性思维能力总体水平不高,但合作学习在护生临床实践中具有增强护生学习自信心、培养良好的团队合作意识、提高护生的沟通交流能力等优势.

摘要： 在大学生就业形势日趋严峻的情况下,护理专业本科生的就业压力也越来越大,其就业率和就业质量也备受社会关注.本文旨在调查护理本科生在社会中的就业现状及其影响的因素,找出影响就业问题的相关因素,制定相关对策,以提高本科护理毕业生的就业率,实现党中央提出的相对的充分就业的目标,推动我省社会和谐稳定发展.

摘要： 自主学习被定义为学习者在确定学习需求，制定学习目标，追求学习资源和策略，以及评价学习效果中采取主动并负责的过程。自主学习准备度(SDLR)则指学习者进行自主学习所必须的态度、能力、和个性特征的程度。文献回顾表明，SDLR的高低不但影响学生实际进行自主学习的程度，也影响到教师对教学方式的选择。本研究通过对护理本科生自主学习准备度及其影响因素的研究，为教师对教学方法的选择提供依据，也为护理本科生教学方法的改革提供借鉴。此外，本研究也比较了内地护理本科生与澳门地区护理本科生在自主学习准备度上的差异，为深入研究和进一步比较两地教学策略的选择提供前期证据，并为两地高等护理教育相关信息的分享和进一步合作提供基础。

摘要： 临床见习是将护理理论与实践相结合的过程，是基础护理课堂教学和实验室教学的深化和延续。本文分析了临床见习中存在的问题，并针对问题进行了讨论，加强对护理本科生职业素质、心理素质、临床思维能力、系统化思维模式等方面的培养。

摘要： 以问题为基础(problem-based leanning,PBL)的教学模式是教师由主导地位转变为次要地位，在指导学生分析问题、解决问题的过程中培养了学生获取知识、终身学习的能力，学生也完成了从“被动学习”到“主动学习”的转变。作者尝试性地将PBL教学模式应用到新乡医学院护理学院护理本科生《急危重症护理学》的专业课程中，以探究PBL的教学模式对培养护理本科生综合素质的效果。

摘要： 面对护理教育的飞速发展，护理学已逐渐摆脱过去依附于医学教学的模式，成为独立性，专业性的学科，进入临床实习的护理本科生，他们的理论知识都很扎实，但护理技术操作和临床思维能力不如较低学历的学员。进入临床实习阶段，如何使这些高学历的护生迅速适应医疗护理工作环境，尽快提高他们的临床工作能力，是我们临床带教老师的研究切入点，本文是笔者对带教高学历护生实习的几点建议。

摘要： 目的：探讨情境教学在急救护理教学中的应用。方法：选取本校2009级护理本科生175名，男5名，女170名，年龄18一21岁，平均20.3岁。采用简单随机分组方法将其分为实验组(81名)和对照组(94名)。均为全国高考统招护理本科生，学制4年，人学时高考分数差异无统计学意义(均P＞0.05)，具有可比性。对照组在急救护理技能教学中采用传统的教师演示一学生练习一教师指导的单项操作示教法。实验组采用情境模拟教学，实施组合操作训练。结果：两组学生理论考试成绩与操作考试成绩均高于对照组。实验组学生认为采用情境模拟的教学方式有利于培养他们的急救意识，有利于提高综合急救能力，有利于今后更快适应救护工作。结论：情境模拟教学作为当前医学改革的热点之一，通过创设模拟临床情境，促使学生早期接触临床，为护理学生较早的感受到临床抢救氛围，显示了教学上的优越性，在模拟教学中起着至关重要的作用。

摘要： 目的：通过调查护理本科实习护生的应付方式、基本资料及临床护患沟通能力的情况，探讨本科护生的应付方式及其他因素与其临床沟通能力之间的关系。为培养本科护生有效的应对方式及护患沟通能力提供理论依据。方法：采用自制的一般情况调查表、肖计划修订的应付方式问卷及许亚红制定的“护理专业学生护患沟通能力评价量表”，对50名临床实习本科学生进行问卷调查。结果：护生的沟通能力与其人文成绩、大学职务、家庭收入及专业课成绩有显著关系(p

摘要： 在护理人才培养目标上,首先应重视对学生心理品格、道德情操、人文素养和创造精神的培养.其次,护理学是一门应用性学科,如何培养学生动手能力和解决实际问题的能力是教学的关键.实践课程对学生获得直接经验,学会关心、参与,增强独立性和创造性;促进独立人格的发展和角色应变能力等综合素质的提高都是很有好处的.

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊数学的电子信息工程类本科生毕业要求评价方法。在本方法中，通过在毕业要求评价体系中涉及的知识或能力及对应下属的分解指标点构成二级模糊综合评价，通过课程类型和课程重修情况给出分解指标点的评价，而后通过学位课和课程对分解指标点的支撑情况来得到对应一级评价因素的权重向量，以及通过课程类型情况来得到对应二级评价因素的权重向量，从而得到电子信息工程类本科生对于某个方面知识或能力评价以及综合评价。

摘要： 本发明公开了一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，包括见习管理模块和实习管理模块，所述见习管理模块包括师资管理模块、工作量统计模块、教学评测模块以及教学活动模块，所述实习管理模块包括教师信息管理模块、学生信息管理模块以及实习过程管理模块。本发明的一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，系统开发采用B/S架构模式，实行前后端分离，构建高性能服务；前端使用的vue框架，基于vue‑cli构建的工程项目对于后续模块的增加和系统打包后访问的安全性有决定性的优势。

摘要： 本发明公开了一种多组件增强的本科生毕业去向预测与推荐多任务方法及系统，包括：将毕业意图形成组件、共性模式记忆组件及互惠性约束组件添加到基础毕业去向预测与推荐多任务模型中，得毕业去向预测与推荐多任务模型；基于相似度随机负采样策略获取可信负样本；利用可信负样本对毕业去向预测与推荐多任务模型进行训练；利用训练后的毕业去向预测与推荐多任务模型预测本科生毕业去向，该方法及系统能够更好预测毕业生去向，实现对就业单位的推荐。

摘要： 一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析方法，建立教学评价模型，从教师、课程、教学部门等三个角度对教学效果进行评价；针对教学评价欠佳的情况，建立原因分析模型从而针对性地提出改进建议以提高教学水平。通过评价模型的建立和求解，对学评教数据进行信息挖掘，发现课程、教师等在教学过程中的问题，讨论并完善现行的教学评价体系，提升高校的教学质量和教学管理科学性。以及提供一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析系统。本发明提升高校的教学质量和教学管理科学性。

摘要： 基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法，包括确定试样的加工制造工艺，制备具有初始残余应力的试样；确定试样的表面残余应力分布状态；搭建智能振动时效平台；初步确定振动时效处理的工艺参数；确定振动时效处理的工艺参数；对试样进行振动时效处理；振动时效效果评价。采用本发明提出的一种基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法对机械工程学科本科生进行训练，能够培养本科生遇到问题解决问题的能力，从而达到培养本科生创新思维的目的。

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明属于教学管理技术领域，公开了一种医院本科实习生教学管理系统及方法，采集实习生身份信息；采集医疗教学视频；对实习生进行医学考核并输出考核成绩，统计实习生成绩变化幅度；基于实习生日常表现给予每个实习生对应的日常表现评分；基于实习生的考核成绩以及日常表现评分输出实习总评分；通过分析程序对教学水平进行分析；基于实习生成绩变化情况通过评价程序对教学质量进行评价；通过反馈程序对教学信息进行反馈。本发明不仅能够获取相关教学影像数据，还能获取学生上课数据，从而判断学生专注力，通过进行学生多次考核成绩对比掌握学生的进步曲线，并基于进步曲线与学生上课情况进行适应性教学调整，能够有效调高教学管理效率。

摘要： 本发明公开了一种禾本科植物茎髓中内生真菌的提取方法，将茎秆小段放入75％酒精溶液中清洗60至100秒，然后放入1％次氯酸钠溶液中清洗30至40秒，使用清水清洗2至3次后放在无菌纸上干燥待用；将茎秆小段利用解剖刀纵向切开，使茎髓裸露；利用镊子将茎髓取出，并放置在玻璃皿的培养基上，每个玻璃皿选择3至4个位置放置茎髓；将玻璃皿进行密封，并放置在暗室25摄氏度的环境下培养5至6天，剔除其他微生物菌落，继续培养满10至15天；利用接种针将内生真菌菌落挑出进行单独培养，获得内生真菌菌株。相比现有技术，本发明具有真菌提取效率高、杂菌含量少、操作简单的特点。