成人学习理论
成人学习理论的相关文献在1998年到2022年内共计78篇,主要集中在教育、经济计划与管理、临床医学
等领域,其中期刊论文77篇、会议论文1篇、专利文献83821篇;相关期刊61种,包括济南大学学报(社会科学版)、辽宁师范大学学报(社会科学版)、产业与科技论坛等;
相关会议1种,包括商管创新教学研讨会等;成人学习理论的相关文献由109位作者贡献,包括小野ミツ、曾振华、朱东敏等。
成人学习理论—发文量
专利文献>
论文:83821篇
占比:99.91%
总计:83899篇
成人学习理论
-研究学者
- 小野ミツ
- 曾振华
- 朱东敏
- 李业根
- 王希
- 田璐
- 翟会珍
- 芦鸿雁
- 顾洁
- 丛建民2
- 付立红
- 伏建琛1
- 余大洪
- 冀新花
- 刘玉平
- 刘翠翠
- 卢维兰
- 叶松
- 周明芳
- 周智1
- 夏强
- 姚远峰
- 姜珊
- 孙晓女
- 孙有福
- 孟小佳
- 宋尚桂
- 尹树林
- 尼珊瑜
- 崔慧丽
- 崔铭香
- 张伟远
- 张博
- 张增田
- 张建超
- 张招存
- 彭明成
- 徐井
- 徐光涛
- 徐凌霄
- 思维
- 方明建
- 易斌
- 曹华
- 曾琦
- 朱宁波
- 李中亮
- 李丹
- 李小玲
- 李莉
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田璐
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摘要:
研究目的在于应用成人学习理论指导教师教育的实践,促进教师专业发展。首先,通过诺尔斯的成人教育学理论分析了成人学习理论对教师教育的适用性,探究各个成人学习论对教师教育的指导作用和对教师发展的促进作用,构建了较为完整的指导框架。然后,分别阐述了自我导向学习理论指导下教师教育生成内生动力,促进教师知识发展;转化学习理论对于教师教育提供新途径,促进教师伦理发展;熟练理论指导教师教育产生外部动力,帮助提升教师专业能力;情境学习理论指导下创设多元的教师教育环境,丰富教师实践经验。最后,成人学习理论于教师教育领域具有很强的适用性,应充分尊重教师成人身份和主体地位。
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田璐
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摘要:
研究目的在于应用成人学习理论指导教师教育的实践,促进教师专业发展。首先,通过诺尔斯的成人教育学理论分析了成人学习理论对教师教育的适用性,探究各个成人学习论对教师教育的指导作用和对教师发展的促进作用,构建了较为完整的指导框架。然后,分别阐述了自我导向学习理论指导下教师教育生成内生动力,促进教师知识发展;转化学习理论对于教师教育提供新途径,促进教师伦理发展;熟练理论指导教师教育产生外部动力,帮助提升教师专业能力;情境学习理论指导下创设多元的教师教育环境,丰富教师实践经验。最后,成人学习理论于教师教育领域具有很强的适用性,应充分尊重教师成人身份和主体地位。
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薛小敏;
赵小薇;
刘翠翠
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摘要:
目的 探究基于成人学习理论模式干预对初产妇母乳喂养自我效能、早产儿喂养方式的影响效果。方法 选取2019年3月-2021年2月在本院进行分娩的80例初产妇作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组及常规组,对常规组产妇实施产后常规护理,对研究组产妇实施基于成人学习理论干预模式,观察并比较两组初产妇母乳喂养自我效能、早产儿喂养方式及不良心理状态。结果 出院时,两组初产妇母乳喂养自我效能、早产儿喂养方式及不良心理状态等指标均无统计学意义(P>0.05),出院1个月后,研究组初产妇自我效能总分为(126.98±6.08)分显著高于常规组的(112.24±5.43)分,差异有统计学意义(P<0.05),且早产儿母乳喂养比例显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05),同时,出院1个月后,研究组患者SAS及SDS评分分别为(33.26±3.07)分及(34.06±3.42)分,均显著低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对初产妇实施基于成人学习理论模式干预,能够有效地改善初产妇母乳喂养自我效能、早产儿喂养方式及初产妇不良心理状态,值得推广。
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靳超
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摘要:
在线课程相较于传统课程具有载体多元、资源丰富、开放灵活等优点,深受高校师生青睐,各高校也因而开启了建设在线课程的热潮。从成人学习理论视角来看,高校在线课程教学属于成人教育范畴,应遵循成人学习特有规律。为此,通过运用成人学习理论分析当前高校在线课程存在的问题并进一步提出解决策略,从而助推课程建设质量提升。
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肖慧红;
姜珊
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摘要:
调峰调频公司近年来大力推行运维一体化发展,提出了培养知识型技能型创新型员工的要求。对于入企新员工,需按照“按需、分类、梯次”的培训方针,进一步优化培养内容、培养形式、实施方式、评价方式等。因此,结合冰山模型、成人学习理论、马斯洛需求层次理论、双元制培训模式等理论,研究形成一套形成可复制、可推广的新员工培养体系。
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王筝扬;
黄一琳;
林和风;
陈韶华;
叶松;
蔡浩雷;
谢小洁;
夏强;
徐凌霄
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摘要:
文章通过文献回顾,阐述了跨专业教育发展的现状,尤其是在国内本科医学教育以及毕业后医学教育中的实践与挑战.梳理了跨专业教育所涉及的相关主流医学教育理论,详细分析了成人学习理论及其教学方法在跨专业教育课程设计与实践中的指导作用,指出了在应用教育理论开展跨专业教育的同时,需要结合我国医学教育现状和医疗环境特点来开展探索的方向.