意会
意会的相关文献在1991年到2022年内共计194篇,主要集中在心理学、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文192篇、会议论文1篇、专利文献1篇;相关期刊164种,包括社会、中外文化交流、中国校外教育(理论)等;
相关会议1种,包括第十一届全国图学教育研讨会暨第三届CAI课件演示交流会等;意会的相关文献由197位作者贡献,包括喻中1、毛天虹、于华等。
意会
-研究学者
- 喻中1
- 毛天虹
- 于华
- 何永康
- 党大恩
- 冯石标
- 流沙
- 漆捷
- 紫木槿
- 董金玲
- 金波
- 钱科萍
- 黄健生
- 丁云
- 七月1
- 万素
- 三毛1
- 习传进
- 于红丽
- 于静
- 付伟
- 余健
- 余华
- 余平
- 佚名
- 俞萍蓉
- 冯延华
- 冯遵纪
- 冷昕
- 刘丹
- 刘伟
- 刘伟生
- 刘刚
- 刘少杰
- 刘康
- 刘怡麟
- 刘春甫
- 刘海琴
- 刘琳
- 刘祖斌
- 刘锦雯1
- 刘雪玲
- 刘青
- 南在南方
- 卢雁凌
- 厉静
- 原继斌
- 叶添雄
- 叶长江
- 吕媛媛
-
-
李如密;
陶红强
-
-
摘要:
课堂沉默蕴含了丰富的教育意义,具有隐藏性特征。对课堂沉默所蕴含的教育意义的解码是对课堂教学复杂性的深度探讨,有助于克服教学研究徘徊于浅表层面的流弊。而解码课堂沉默的教育意义,其关键是解码课堂沉默的意会机制。课堂沉默意会的本质是一种意义的突现:在辅助觉识与焦点觉识的整合中突现意义;在内居沉默与内居沉默者的双向内居中突现意义。对课堂沉默意会的主客观统一,是师生课堂沉默意会的前提条件。师生课堂沉默意会机制的教学应用策略是:师生在教与学的过程中,要积极体验沉默、理解沉默和表达沉默。
-
-
原继斌
-
-
摘要:
画者,一为观物,一为观心,以心观物。画人画物,无非生机,其实都是表达自己,从内心的涌动出发,还有动态、结构、线条、比例、光影、笔墨,尽力地行走,又不断地回归,带着真诚与敬畏,全神贯注感受自然的伟力,发掘自然的本真,赋予作品强烈的现场感。
-
-
温海明;
邹昱州
-
-
摘要:
惠施哲学原著今已佚失,除去各家残存文本,当以《庄子·天下》中的"历物之意"最能体现其主要思想.但也因语出《庄子》而被大多学者与庄子相比,得出惠施"齐物却不逍遥"的结论.所以,既欲新解惠施哲学,首先需要使其哲学从庄子哲学中抽离而不受庄子对其褒贬的影响,以还原其本色;然后结合惠施的相关史料,进一步以"意会"的方式去探究惠施思想,讨论其有"齐物"意向之后是否有"逍遥"的可能;最后,辨析惠施如果有"逍遥"的可能,又为何选择"逐万物而不返".以上述三步的承接关系为逻辑主线,以"意会"其"历物之意"为主要研究方法,对惠施哲学思想进行探微.
-
-
付伟
-
-
摘要:
本文关注我国农业转型过程中的组织形态,以茶叶为例,描述了茶叶经营过程中的家庭经营和市场网络,论述了农业的技术细节和交往细节如何塑造了这一经营组织形态.茶叶种植、采摘过程的技术细节决定了家庭经营的独特作用,但是在家庭经营的基础上还需要市场网络与之配合.这个网络的有效运行需要解决一定的“组织困境”,经营者普遍使用类似“和稀泥”的方式解决监督管理问题.本文紧扣交往细节和交往心态分析特色农业的组织形态何以可能的社会基础.交往细节具有费孝通所提出的“意会”的意涵,通过对交往细节和交往心态的分析,深挖交往细节背后的历史维度,可以与社会学理论本土化的努力结合起来,推进社会学对社会关系的研究.
-
-
-
-
-
-
-
流沙
-
-
摘要:
我们夸奖一个人长相英俊、睿智聪明,一直以来都喜欢用"一表人才"来表达。无论东西文化,长相漂亮的人,通常会被认为是更优秀的,过着更快乐的生活,有更多的朋友,是有才华的、聪慧的、魅力十足的。现在或许更科学些,网友们发明了一个词:颜值。这个词非常好,抛开了"情感化"和种种臆测意会,把一个人的相貌单独抽离出来.