审美鉴赏能力
审美鉴赏能力的相关文献在1985年到2022年内共计304篇,主要集中在教育、音乐、中国文学
等领域,其中期刊论文302篇、会议论文2篇、专利文献36474篇;相关期刊202种,包括少年儿童研究、天津教育、考试周刊等;
相关会议2种,包括中国文艺理论学会第十三届年会暨“百年中国文艺理论的回顾与反思”学术研讨会、第12、13届全国文物修复技术研讨会等;审美鉴赏能力的相关文献由305位作者贡献,包括张秋月、徐仲琳、李玲等。
审美鉴赏能力—发文量
专利文献>
论文:36474篇
占比:99.17%
总计:36778篇
审美鉴赏能力
-研究学者
- 张秋月
- 徐仲琳
- 李玲
- 杨平安
- 王伟
- 赵静宇
- 陈勇
- 黄福艳
- 丁宏喜
- 丁敬武
- 丁淑娟
- 丁立群
- 严丽仙
- 严瑾
- 乔发科
- 乔春兰
- 乔聪
- 付媛媛
- 仲蕾
- 任丽君
- 任宗厚
- 任生军
- 何举云
- 何娴1
- 何怀玉
- 何惠贞
- 何金枝
- 何齐宗
- 余向阳
- 余映潮(指导老师)
- 余雪
- 关群
- 冯雪琦
- 刘亚平
- 刘保锋
- 刘千秋
- 刘华
- 刘威
- 刘德江
- 刘琴
- 刘碧兰
- 刘翠红
- 刘闻亮
- 华伟
- 单牡丹
- 卢仁凤
- 卢琳
- 卢石
- 叶晓东
- 向丽均
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李玲
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摘要:
对于初中阶段的学生来说,进行音乐这一学科的学习,主要就是能够形成良好的审美鉴赏能力,提高学生的审美情趣。那么教师如果想要提高音乐课堂教学的有效性,就需要帮助学生能够脱身于繁重的学业,通过音乐来放松身心。因此,教师在培养学生审美能力时应该充分地发挥合唱教学存在的作用,釆用积极、有效的方法来展开合唱教学,使学生能够获得良好的综合素养。本文从丰富课堂形式、加强技巧指导、开展音乐活动这三个方面入手,阐述了如何借助合唱教学提高初中音乐教学效率。
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田小菲
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摘要:
初中音乐教学是学生的启蒙时期,也是学生对音乐产生升兴趣的关键时期,对今后学生的身心发展和陶冶情操都有着深远的意义。所以现在大多学校也开始改善自己的教学模式,但是想要真正做到把培养学生审美鉴赏能力作为目标,注重音乐知识和能力的培养还有一定的距离。因此,努力提升初中音乐教学质量仍然是最关键的因素。教师需要对初中音乐教学中的教学方法与教育方式进行合理的创新与改革,最大程度地满足学生的学习兴趣,才能够有效地提高创新教育的效果。基于此,本文首先分析了初中音乐教学指向培养学生审美鉴赏能力的意义,接下来从四个方面重点分析了初中音乐教学中指向培养学生审美鉴赏能力的策略,以此来供相关人士参考。
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周永明
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摘要:
古诗是文学界的艺术品,富有极高的思想内涵与文学价值。小学语文教学中,古诗是重要组成部分,目的在于培养学生的审美鉴赏能力、语言文字应用能力,以及优秀传统文化的传承意识。教师可以从多个角度出发,开展针对性教学,提高学生的学习能力,促进学生学科素养与文学素养的整体提升。
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郭秋芳
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摘要:
审美鉴赏能力的提升是小学语文学科核心素养中的重要内容之一。在当前小学语文课程教学中,很多教师更关注学生的知识储备,而忽视了学生自主鉴赏水平的提高,不利于学生审美鉴赏能力的培养。针对此情况,在具体的小学语文课程教学中,教师应该改变以往的教学策略,从审美情趣、价值观培养以及思想导向等方面提升学生的自主鉴赏能力。"审美鉴赏与创造"是当前中小学语文学科核心素养的重要组成部分。
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徐胜兰
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摘要:
新课程核心素养背景下,高中语文古诗词教学提出了更高的要求,更注重学生语言能力、思维能力、审美鉴赏能力以及文化传承能力的提升和发展。群文阅读教学是促进学生核心素养养成的一种有效的教学方法,教师充分发挥群文阅读教学的优势作用,通过创建合适的议题、强化逻辑训练、营造良好意境等方法和策略落实古诗词教学,进而提升学生的学科核心素养。
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胡根林
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摘要:
【任务群解读】高中语文教材必修上第七单元“自然情怀”,和同册的第一、三两个单元,同属“文学阅读与写作”任务群。课标中明确,该任务群要引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
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王艳云
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摘要:
随着新一轮课程改革的不断深化,如何发展学生的核心素养已经成为教育界普遍关注的话题,“语文核心素养”作为语文教师教学中的重要育人目标,其主要包含语言能力、思维品质、审美鉴赏能力以及文化传承与理解四个方面,那么在核心素养培育的视角下,高中语文教师应优化微写作教学的方式,遵循微写作与核心素养的契合点,以发挥出微写作教学的优势,构建一套行之有效的教学策略。
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杨平;
徐慧
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摘要:
【文本解读】散文教学要充分发掘其美育功能,让学生发现美和鉴赏美。冯至的《一个消逝了的山村》追寻了一个消逝山村的余韵,写出了自然风物蕴涵的哲思美。贾平凹的《秦腔》展现了三秦大地的风俗人情,具有厚重的文化美。这两篇散文出自统编版选择性必修(下册)第二单元。本单元属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。学习这两篇散文,教师要引导学生个性化解读作品,获得鲜活的审美体验,注意在生活情境中学语文、用语文,在学习和运用的过程中培养学生的审美鉴赏能力。
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华伟
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摘要:
《普通初中语文课程标准(2017年版)》在“审美鉴赏与创造”中明确规定,学生要“培养正确的审美意识和健康的审美情趣,并逐步掌握表现美、创造美的方法”。当前,审美疲劳是美育过程中不可忽视的问题,并在某种程度上钳制了审美鉴赏能力的发展。在新课标的规定和现实教学背景下,审丑教育逐渐体现出一定的意义与价值。作为审美教育的“对立面”,审丑教育在提升学生综合素养、塑造健全品格方面的作用日趋重要。
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马红
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摘要:
素质教育理念倡导学生德智体美劳全面发展,就“美”来说,美术教育是学生接受美育的主阵地。新课程改革推动下,不仅要关注学生对美术基础知识和技能的学习和掌握,更要注重学生核心素养的形成和发展。国画是小学美术教学中的重要内容,也是中华文化的精华,核心素养视角下的小学美术高年级国画教学,要促使学生从国画教学活动中掌握知识和技能,丰富学生情感体验,提高学生的审美鉴赏能力、创造精神以及创造能力。
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冯雪琦
- 《第12、13届全国文物修复技术研讨会》
| 2015年
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摘要:
书画装裱在我国具有悠久的历史,装裱后的书画不但便于保管和收藏,更便于展出和欣赏,同时还能使其延长自身的寿命.然而由于书画本身及装裱所用的材料均为质地柔软纤薄的纸绢,要想将其有机制粘贴在一起,就必须有一种有效地粘合剂将其有机地粘贴在一起,这种粘合剂就是“糨糊”,这种东西尽管十分普通,但它对于书画装裱这种传统工艺来讲却至关重要.俗话说:“三分画七分裱”此话虽然有些过头,但不无道理,一幅书画装裱的质量高低很大程度上都与糨糊有关,这方面古人早有定论.
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冯雪琦
- 《第12、13届全国文物修复技术研讨会》
| 2015年
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摘要:
书画装裱在我国具有悠久的历史,装裱后的书画不但便于保管和收藏,更便于展出和欣赏,同时还能使其延长自身的寿命.然而由于书画本身及装裱所用的材料均为质地柔软纤薄的纸绢,要想将其有机制粘贴在一起,就必须有一种有效地粘合剂将其有机地粘贴在一起,这种粘合剂就是“糨糊”,这种东西尽管十分普通,但它对于书画装裱这种传统工艺来讲却至关重要.俗话说:“三分画七分裱”此话虽然有些过头,但不无道理,一幅书画装裱的质量高低很大程度上都与糨糊有关,这方面古人早有定论.
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冯雪琦
- 《第12、13届全国文物修复技术研讨会》
| 2015年
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摘要:
书画装裱在我国具有悠久的历史,装裱后的书画不但便于保管和收藏,更便于展出和欣赏,同时还能使其延长自身的寿命.然而由于书画本身及装裱所用的材料均为质地柔软纤薄的纸绢,要想将其有机制粘贴在一起,就必须有一种有效地粘合剂将其有机地粘贴在一起,这种粘合剂就是“糨糊”,这种东西尽管十分普通,但它对于书画装裱这种传统工艺来讲却至关重要.俗话说:“三分画七分裱”此话虽然有些过头,但不无道理,一幅书画装裱的质量高低很大程度上都与糨糊有关,这方面古人早有定论.
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冯雪琦
- 《第12、13届全国文物修复技术研讨会》
| 2015年
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摘要:
书画装裱在我国具有悠久的历史,装裱后的书画不但便于保管和收藏,更便于展出和欣赏,同时还能使其延长自身的寿命.然而由于书画本身及装裱所用的材料均为质地柔软纤薄的纸绢,要想将其有机制粘贴在一起,就必须有一种有效地粘合剂将其有机地粘贴在一起,这种粘合剂就是“糨糊”,这种东西尽管十分普通,但它对于书画装裱这种传统工艺来讲却至关重要.俗话说:“三分画七分裱”此话虽然有些过头,但不无道理,一幅书画装裱的质量高低很大程度上都与糨糊有关,这方面古人早有定论.