实习学生

摘要： 上海本轮疫情防控工作开展以来,上海公安学院组织1179名参加毕业实习的学生,面对严峻的疫情形势和高危的工作环境,闻令而动,勇于担当,积极投身10个上海市公安局下属单位和16个分局的科所队等200余个基层实习点,连续奋战80余天,全力参与社会面防控、社区管控、监所管理等各项工作,参与“三区”管控工作700余人,覆盖1400余个居民社区,入驻方舱开展工作47人,以实际行动践行对党忠诚的无悔誓言,努力成长为上海公安合格后备军,为助力打赢大上海保卫战贡献青春力量。

摘要： 海口骑楼街区建于1920-1930年代,源于19世纪末产生于南洋地区有着“五尺街”骑廊和地方化“巴洛克”饰面的商住街区,面积68hm^(2),是中国现存面积最大、保存最完整的骑楼街区。经过90余载的沧桑变迁,海口骑楼老街奇丽外表的内里已衰朽不堪,街廓风貌破败严重。1992年夏,常青率同济建筑系实习学生赴海口测绘骑楼老街,做了风貌保护专题研究。

摘要： 康复治疗专业的教学包含课堂、见习、实习三部分,其中实习教学承担着重要的角色,有助于学生将课堂中的理论知识转化为实践技能,是康复治疗专业学生成为康复治疗师的“最后一公里”。如何走好这“最后一公里”,需要实习学生、实习医院、临床导师的共同努力和良好互动,不仅要关注教学理论和教学方法改革的探索,还需回应学生个人发展和未来职业选择的需求。

摘要： 目的 探究问题驱动教学法(Problem-based learning,PBL)联合多媒体教学对内分泌科实习学生自主学习能力的影响.方法 选取2016年6月 —2019年6月于昆明医科大学第一附属医院内分泌科实习的100名医学生,根据教学方法不同分为2组,各50例.对照组实行传统多媒体教学模式,研究组实行PBL联合多媒体教学.比较2组学生的教学成绩和自主学习能力.结果 研究组的理论知识、操作技能、医德教育成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组教学后的独立查阅资料、主动学习、解决问题、整合知识等自主学习能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 PBL联合多媒体教学可有效提高内分泌科实习生的教学成绩,提高其自主学习能力,值得推广.

摘要： 课题选取2019年接收的护理学专业48名大专实习学生作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组24人和对照组24人,将对照组和观察组各分为4个学习小组,采用抽签法决定入科小组顺序。对照组采用传统课堂教学模式,观察组采用翻转课堂联合实践反思模式。结果:观察组理论考核成绩高于对照组(t=2.630,P=0.012),护理技术操作考核成绩高于对照组(t=2.623,P=0.012),自我导向学习能力得分高于对照组(t=3.160,P=0.003)。结论:翻转课堂联合实践反思模式可用于大专护生ICU临床护理实践教学中,值得在护生临床实践教学中推广。

摘要： 目的 运用全程小组督导法对在新生儿科实习的同学们进行实习进程中的监督干预,从而提高实习生的学习质量和职业获益感.方法 选取2017年9月—2018年5月于新生儿科实习护生45名为对照组,2018年9月—2019年5月于新生儿科实习护生50名为观察组.教学质量反馈表、带教老师满意度评价表,对督导教学模式的认同感,由实习同学在实习结束时进行问卷的填写,由教学组长回收;学生满意度评价表由带教老师在实习结束时完成.结果 观察组学生在理论考核、老师评价,学生评价,护生职业获益感、教学质量反馈方面均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05).且观察组护生对督导教学法的认同模式持正面认可态度,持正面认同者达85％.结论 全程小组督导法可以提高学生的实习质量,增加护生对教学的满意度,有利于提高新生儿科护生的教学质量.

摘要： 目的 探讨以学生为主导地位的情景模拟教学模式在临床儿童康复治疗带教过程中的应用效果.方法 选取2020年5月～2021年5月在我院儿科实习的康复治疗实习生84名,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组42例.观察组以学生为主导地位的情景模拟教学模式,对照组采用传统带教模式.实习结束对两组学生各项考核指标评分、教学效果以及对带教老师的满意度情况进行分析比较.结果 两组学生各考核指标评分比较,观察组的理论考核成绩、临床实践能力评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).两种教学方法的教学效果比较,观察组学生在病史采集、沟通表达能力、学习积极性、理论联系实际能力、专业素养能力各方面均较对照组进步显著,差异均有统计学意义(均P<0.05).两组学生对带教老师的满意率比较,观察组的满意率为97.62高于对照组的80.96％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以学生为主导地位的情景模拟教学应用于临床儿童康复治疗带教中的效果好,能提高学生的理论知识和实践技能水平、提高综合能力,有利于提高教学质量,提高教学满意度,值得临床应用.

摘要： 暑假是各类中等职业学校学生实习较为集中的时间段。作为一种特殊的教学方式,实习要求学生亲自上岗实训,而中职学生一般处于未成年阶段,一般年龄在16、17岁左右。作为正值花季、雨季的未成年人,实习学生自身的防范意识不够、设备操作不熟,自我保护能力欠缺,容易发生各种意外,需要家长、学校、企业及社会予以特别关注。

摘要： 顶岗实习是职业院校提高技术技能人才培养质量、培养学生社会责任感和实践能力的重要环节.鉴于当前职业院校学生顶岗实习权益受损的情况,应完善职业院校学生顶岗实习安全保障制度、提高学生维权意识与能力、坚持专业技能与实习岗位对接原则、切断"实习套利"操作、压实校企在学生顶岗实习中的育人与管理责任,切实保障实习学生合法权益.

摘要： 以413名高职院校旅游类专业实习学生为研究对象,调查其职业忠诚度情况,结果发现:与情感承诺相关程度较高的因素有家庭影响、薪酬福利、制度公平、工作条件等,与规范承诺相关程度较高的因素有职业环境和工作内容,与继续承诺相关程度较高的因素有工作内容和薪酬福利。高职旅游类专业人才职业忠诚度偏低主要是受到职业环境不佳、薪酬福利偏低、发展空间受限、校企合作不佳、职业规划欠缺、吃苦耐劳不足等多种因素的综合影响。为此,从实现思政育人、构筑知识链条、着力技术创新、健全职业规划、优化社会环境、健全企业文化等维度提出旅游类专业人才职业忠诚度的提升策略。

摘要： 护理是一门艺术,无论是临床实习护士还是工作人员,除有精湛的技术外,还应有积极的态度,高尚的品德,融洽的人际关系,娴熟的沟通技巧,健康的身体,端庄的仪表和文雅的举止.同时还应有竞争的意识和适应能力,这才是现代护士所应具备的素质.本文浅谈了临床实习学生的综合素质教育.

摘要： 针对如何提高临床心理科临床实习教学效果，使实习医生成长为合格的心理卫生工作者，本文结合临床心理科的常见疾病神经症及自己多年临床带教实践经验，谈谈自己的几点体会。即增强学生对神经症的认识与心理治疗的必要性、增强学生对神经症心理治疗的特殊性与心理治疗关系的重要性的理解、增强对学生人格的培养、增强学生对心理治疗疗效显现的共同因素的注重。

摘要： 从心理学的角度看，传统的高职学生心理健康教育模式主要是针对相对封闭的校园环境，如何根据长时间顶岗实习的新情况，做好开放性社会环境下心理健康教育的衔接和延伸，目前无论在研究还是实践层面都非常薄弱，需要引起我们足够的重视。本文通过对高职学生顶岗实习期间心理健康教育意义的论述，从教育体制、重视程度等角度分析了当前中国高职学生顶岗实习心理健康教育存在的问题，进而从制度建设、教师队伍培养、校企合作等方面阐述了解决对策。

摘要： 目的:通过让学生排演话剧的方式,使学生以自身临床实践为基础,培养学生的自学能力,发挥学生的创造才能,增强学生遇到问题后的逻辑思维能力及应对能力,加强学生医患沟通的能力.方法:通过临床的实践,将课本的知识以及临床逻辑思维能力相结合,并通过对特殊病例的回顾以及对课外知识的学习,以扮演医生及患者角色表演的方式编排话剧.结果:演出话剧一场.结论:话剧排演的方式对于深入体会医生与患者的感受,增强学生的自主学习能力,发挥学生的创造能力,加强医患沟通能力,培养临床逻辑思维能力及应对能力有一定的帮助.

摘要： 目的:通过让学生排演话剧的方式,使学生以自身临床实践为基础,培养学生的自学能力,发挥学生的创造才能,增强学生遇到问题后的逻辑思维能力及应对能力,加强学生医患沟通的能力.方法:通过临床的实践,将课本的知识以及临床逻辑思维能力相结合,并通过对特殊病例的回顾以及对课外知识的学习,以扮演医生及患者角色表演的方式编排话剧.结果:演出话剧一场.结论:话剧排演的方式对于深入体会医生与患者的感受,增强学生的自主学习能力,发挥学生的创造能力,加强医患沟通能力,培养临床逻辑思维能力及应对能力有一定的帮助.

摘要： 目的:通过让学生排演话剧的方式,使学生以自身临床实践为基础,培养学生的自学能力,发挥学生的创造才能,增强学生遇到问题后的逻辑思维能力及应对能力,加强学生医患沟通的能力.方法:通过临床的实践,将课本的知识以及临床逻辑思维能力相结合,并通过对特殊病例的回顾以及对课外知识的学习,以扮演医生及患者角色表演的方式编排话剧.结果:演出话剧一场.结论:话剧排演的方式对于深入体会医生与患者的感受,增强学生的自主学习能力,发挥学生的创造能力,加强医患沟通能力,培养临床逻辑思维能力及应对能力有一定的帮助.

摘要： 目的:通过让学生排演话剧的方式,使学生以自身临床实践为基础,培养学生的自学能力,发挥学生的创造才能,增强学生遇到问题后的逻辑思维能力及应对能力,加强学生医患沟通的能力.方法:通过临床的实践,将课本的知识以及临床逻辑思维能力相结合,并通过对特殊病例的回顾以及对课外知识的学习,以扮演医生及患者角色表演的方式编排话剧.结果:演出话剧一场.结论:话剧排演的方式对于深入体会医生与患者的感受,增强学生的自主学习能力,发挥学生的创造能力,加强医患沟通能力,培养临床逻辑思维能力及应对能力有一定的帮助.

摘要： 目的:调查实习护生的生涯适应力现状,并探讨临床学习环境和择业动机对其生涯适应力的影响,为提高实习护生的生涯适应力提供参考.方法:采用生涯适应力问卷(中文版)、护理临床学习环境评价量表、护理择业动机问卷和自行设计的一般资料问卷,对来自山东省6所护理院校的431名实习护生进行问卷调查.结果:实习护生的生涯适应力总均分为(3.93±0.52)分,处于中等偏上水平.临床学习环境和择业动机与生涯适应力呈显著正相关(均p＜0.01).多元回归分析表明,临床学习环境、择业期望和担任学生干部经历对实习护生的生涯适应力有显著的影响(均p＜0.05),能解释实习护生生涯适应力21.1％的变异量.结论:实习护生的生涯适应力有待进一步提高,护理教育者可通过提供积极、支持性临床学习环境,增强实习护生择业信心,激发其择业动机等措施,来提高他们的生涯适应力.

摘要： 目的:调查实习护生的生涯适应力现状,并探讨临床学习环境和择业动机对其生涯适应力的影响,为提高实习护生的生涯适应力提供参考.方法:采用生涯适应力问卷(中文版)、护理临床学习环境评价量表、护理择业动机问卷和自行设计的一般资料问卷,对来自山东省6所护理院校的431名实习护生进行问卷调查.结果:实习护生的生涯适应力总均分为(3.93±0.52)分,处于中等偏上水平.临床学习环境和择业动机与生涯适应力呈显著正相关(均p＜0.01).多元回归分析表明,临床学习环境、择业期望和担任学生干部经历对实习护生的生涯适应力有显著的影响(均p＜0.05),能解释实习护生生涯适应力21.1％的变异量.结论:实习护生的生涯适应力有待进一步提高,护理教育者可通过提供积极、支持性临床学习环境,增强实习护生择业信心,激发其择业动机等措施,来提高他们的生涯适应力.

摘要： 目的:调查实习护生的生涯适应力现状,并探讨临床学习环境和择业动机对其生涯适应力的影响,为提高实习护生的生涯适应力提供参考.方法:采用生涯适应力问卷(中文版)、护理临床学习环境评价量表、护理择业动机问卷和自行设计的一般资料问卷,对来自山东省6所护理院校的431名实习护生进行问卷调查.结果:实习护生的生涯适应力总均分为(3.93±0.52)分,处于中等偏上水平.临床学习环境和择业动机与生涯适应力呈显著正相关(均p＜0.01).多元回归分析表明,临床学习环境、择业期望和担任学生干部经历对实习护生的生涯适应力有显著的影响(均p＜0.05),能解释实习护生生涯适应力21.1％的变异量.结论:实习护生的生涯适应力有待进一步提高,护理教育者可通过提供积极、支持性临床学习环境,增强实习护生择业信心,激发其择业动机等措施,来提高他们的生涯适应力.

摘要： 本发明公开了一种高校学生实习、就业服务系统，涉及高校教育技术领域，包括支撑系统、至少二个布置连接支撑系统的驱动系统和联接驱动系统的信息系统；信息系统包括第一信息展示面和与第一信息展示面相对设置的第二信息展示面，第一信息展示面为电子显示装置，第二信息展示面展示的信息为手写和/或张贴纸张；其中，驱动系统与信息系统对应设置，驱动系统还包括第一驱动设备，第一驱动设备连接信息系统顶部，驱动信息系统以第一方向为旋转轴转动，第一方向为垂直于或倾斜设置于地面的方向，过本申请文件的服务系统可以极大的提高毕业生的就业率。

摘要： 本发明是一种用于师范学生实习的教学系统及方法，该系统包括服务器端、游客端、学生端，该系统及方法旨在建立校内的互利互动平台，吸引外部教育机构的小朋友进入该平台，然后帮助师范学校的大学生利用这个平台实现技能打磨，更重要的是完成与之匹配的课程。

摘要： 本实用新型涉及教学教具领域。公开了一种高校学生金工实习教学用焊接装置，包括柜体，柜体内分成三部分，右半部分为焊接柜，焊接柜内设有焊接装置，左半部分的前半边设有一个储物柜，后半边设有焊烟净化装置；柜体上设有夹紧装置，夹紧装置可以进行多角度旋转，柜体的右侧面上设有线孔和挂杆，焊枪穿过线孔挂在挂杆上方便取用；柜体的前侧面上设有储物柜门和焊接柜门，焊接柜门上设有把手和焊接装置的启动按钮、电流指示表、电流调节旋钮和底线插口；柜体底部设有四个脚轮。通过该装置上设置的夹紧装置可以从多个角度向学生展示教学。

摘要： 本实用新型公开了一种用于大学生创业实习培训用实训装置，涉及大学生创业培训技术领域，包括桌面和显示屏幕，所述桌面顶部的前侧固定连接有第一圆盘，所述第一圆盘的上方设置有第二圆盘，所述第二圆盘的底部固定连接有转轴。本实用新型中，通过第二圆盘、支撑轴、底盘、圆槽、第一螺纹轴、第二螺纹轴、定位轴、定位槽和螺纹套管之间的配合使用，方便显示屏幕的安装与拆卸，增加了显示屏幕检修的便捷性，且通过第一圆盘、转轴、第二圆盘、限位槽和限位杆之间的配合使用，既能方便显示屏幕旋转，使学生能够观看到实训内容，又能限制显示屏幕旋转小于一圈，防止显示屏幕的导线发生缠绕，增加了保护性。

摘要： 本实用新型公开了大学生实习实践平台显示屏，包括显示器框架以及显示器框架中心处安装的显示屏幕，所述显示器框架下方固定连接有机架，所述机架底部固定有底座，所述底座底部四个拐角处均设置有滑壳，四个所述滑壳均与底座上固定的滑轨滑动连接，所述机架上固定有挡尘板，所述挡尘板底端设置有防倾倒机构，以用于显示器框架产生向前侧倾倒的倾斜时进行支撑。本实用新型中，采用了重力偏转式防倾倒结构，实现支撑滚轮弹出后与地面接触后抵接，避免机架的继续倾斜以及倾倒，采用了弹性防冲击移动结构，减少滑壳受到阻碍时对于显示器框架的振动。

摘要： 本实用新型公开了一种学生实习管理用定位手环，包括手环主体、安装块、电源盒、外电性接头、供电电源和内电性接头，上下侧所述电源盒之间通过设有连块连接，所述手环主体内部两侧设有配合电源盒使用的调节机构，所述手环主体后壁上下端均设有配合电源盒使用的拆取机构，所述手环主体外部顶端设有连接机构，所述连接机构两端均设有配合其使用的锁紧机构，所述手环主体外部底端设有支块，所述支块和连接机构之间通过设有腕带连接，所述手环主体内部前端设有主控板，所述手环主体前壁下端和上端分别插接设有同主控板连接的显示屏和扫描识别器。本实用新型与现有技术相比的优点在于：便拆取和不会电量不足影响定位。

摘要： 本实用新型提供了一种学生实习用台钳，整体结构上，其包括底座，固设于底座上的固定钳体，以及滑动设于底座上的活动钳体。同时，该台钳还包括可拆卸安装的设于固定钳体和活动钳体上的固定钳口和活动钳口，螺接设于底座上的支撑座，用于驱使活动钳体于底座上导向滑动的驱动组件，以及用以承托待夹持的工件的凸起部。本实用新型所述的学生实习用台钳，具有良好的使用效果，且装置实用性强，适合学生在金工实习过程中使用。

摘要： 本实用新型涉及生物实验设备技术领域，涉及一种学生用实习昆虫标本采集箱。本实用新型兼有毒瓶和标本暂存功能，在箱体上设置有多个抽屉盒，其可便于存放更多种类以及更多数量的标本；通过各个独立的抽屉盒对标本进行储存，可有效避免避免不同标本之间相互影响导致标本损坏等问题，通过将药剂存放盒与抽屉盒分离开来，不仅便于毒杀药剂的集中存放，不会影响标本，同时便于随时对药剂进行增减，控制毒杀效果，提高使用便捷性。

摘要： 本实用新型涉及学生管理系统辅助用工具领域，且公开了高职院校酒店专业学生实习管理系统，其包括底板和用于显示管理系统信息的显示器本体，所述底板的顶部固定连接有呈竖直方向的空心杆，所述空心杆的顶部插接有呈竖直方向的活动杆，所述活动杆的顶部固定连接有位于空心杆正上方的固定架，所述显示器本体固定安装在固定架上，所述活动杆与地面垂直的一侧开设有一排齿槽，所述空心杆的外表面固定连接有与其内部相连通的壳体。本实用新型通过在壳体内设置的齿轮和驱动机构，以使固定架上的显示器本体高度位置能够得到调整，以便于教师根据教室空间与学生视线对显示器本体进行上下调节，以避免出现后排学生看不清显示器本体的情况。

摘要： 本发明公开一种大学生实习管理系统，系统包括控制终端、运行后端；控制终端包括企业控制单元、教师控制单元、学生控制单元；企业控制单元用于对学生进行实习管理、发布企业实习信息并从数据库单元获取实习学生信息及校方实习管理信息；教师控制单元用于发布实习政策信息、对学生进行实习管理并从数据库单元获取学生实习填报信息、学生实习反馈信息及企业对学生实习反馈信息；学生控制单元用于从数据库单元获取校方实习管理信息及企业实习信息，并将实习需求及实习过程信息传输到数据库单元；还公开了一种方法。实施本发明，满足了学生、企业、学校三方的及时沟通需求；能够更好的保证实习活动有序、快速、有效的进行，提高企业实习执行的效率。