学习与发展

摘要： 大班幼儿在时间管理上存在着做事磨蹭拖拉,缺乏时间观念;过渡漫无目的,缺乏管理技巧;作息毫无规律,欠缺守时品质的问题。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知。

摘要： “老小老小,越老越小。”爷爷奶奶们年纪越大却越像小孩子,他们喜欢玩,喜欢热闹,喜欢接触各种新鲜事物!今天,不妨请爷爷奶奶带你去认识这些了不起的“老小孩”吧!看看他们当中都有什么样的“王者”!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:社会--创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。

摘要： 一、问题的提出分离焦虑是新入园小班幼儿常见的一种心理现象,也是幼儿个体社会化的开端,标志着幼儿独立性的发展和自我意识的觉醒.面对陌生的环境和人,大多数幼儿内心会产生焦虑、恐惧等消极情绪,并通过外在形式展现出抗拒和不安.«3~6岁儿童学习与发展指南»“健康”领域目标“情绪安定愉快”下的“教育建议”中提出,教师应“营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感”.作为幼儿教师,该如何帮助幼儿度过分离焦虑期,适应幼儿园生活呢?

摘要： 宝宝,仔细观察,是谁躲在厨房里没有出来?用笔把它圈起来吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学--通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。幸福加点料宝宝,你找到躲在厨房里的小动物了吗?它会在厨房里寻找什么东西呢?如果它从厨房出来,你觉得它会拿着什么呢?

摘要： 宝宝,准备好材料,我们一起来制作蚕,帮助蚕宝宝爬呀爬,爬上山吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康--创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。幸福加点料宝宝,你知道最后破茧而出的蚕蛾会飞吗?是雌蛾的身体大,还是雄蛾的身体大呢?扫描二维码,了解一下吧!152022.4壬寅年三月十五扫码看视频桑叶嫩,桑叶香,蚕儿吃了白又胖。吐银丝,细又长,织出绸缎做衣裳。

摘要： 《3~6岁儿童学习与发展指南》对培养幼儿的阅读能力提出了更高、更新的要求,并在教育建议中指出:“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”“激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯”“经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容”“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力”。3~6岁是促进幼儿阅读能力形成和稳步提升的关键阶段,教师和家长要抓住这一重要时期有针对性地培养幼儿的阅读习惯和行为.

摘要： 幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称为《指南》)中指出“要珍视游戏和生活的独特价值”。为贯彻《指南》精神,我园以江苏省“十三五”重点课题“幼儿发展适宜性的生活创意游戏活动”的研究为抓手,聚焦一日生活环节,探究蕴含生活气息的教学活动和创意游戏,力求为每一位幼儿创造一种富有朝气的生活形态,达成童年生活的创造之美,实现幼儿的自我发展。

摘要： 我园所在的泉州市丰泽区属城乡接合区,各级各类幼儿园共有126所,其中公办园35所,民办园91所,民办园占比大,且较多分布在乡村。为保证各园所能有效贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,丰泽区开展了教育督导专项行动,以城乡拉手、公办带民办、片区龙头园引领示范和督导管理等方式,共享城区优质教育资源。

摘要： 妈妈答应周末带妞妞去外婆家玩,但是需要先把衣服送去干洗店,帮外婆去药店买盒膏药,去水果店买一点水果,以下是从妞妞家到这些店以及外婆家的路线图。宝宝,请你帮妞妞规划一下,看看怎么走才能最快办好所有事情到达外婆家呢?用笔将最佳路线画出来吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学--支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

摘要： 本发明公开了一种基于深度强化学习的多阶段装备发展规划方法及系统，该方法包括：构建多阶段装备发展规划模型，该多阶段装备发展规划模型用于评估装备发展方案在面向每阶段投资预算和最终能力需求两种不确定条件的能力评价值；根据多阶段装备发展规划模型中的不确定条件构建对应的强化学习框架；基于DQN思想和强化学习框架，构建多阶段装备发展规划优化算法；基于多阶段装备发展规划优化算法，生成最优的多阶段装备发展方案。本发明针对由深度不确定条件下的任意一种随机环境，无需对算法做出任何调整即可快速响应，得到近似最优的多阶段装备发展方案。

摘要： 本发明公开了一种基于生成对抗模仿学习的同质平台发展效应预测方法，首先针对智能网联汽车产业构建完整的产业图谱，将产业图谱内的实体和关系映射到低维的向量空间；然后构建基于生成对抗模仿学习的路径推理模型；接着对路径鉴别器进行训练，使路径鉴别器能够尽可能的区分路径生成器生成的路径和路径采样器采集的路径之间的区别；提取各个区域的时序经济指标的特征；最后基于路径生成器生成路径的语义特征和时序经济指标特征，结合政策、产业布局、经济指标，在政府同质化的引导下对各个区域的发展效应进行预测。本发明避免了人为设计奖励函数，以区域政策、区域产业布局、区域经济指标等多视角方式预测各个区域在同质化引导下的发展效应。

摘要： 取得部取得从控制对象观测到的、表示解释变量与目标变量的组合的多个观测数据。教师用学习部基于由取得部取得的多个观测数据，对用于根据解释变量输出目标变量的模型执行学习，生成学习完毕的教师用模型。学习用数据生成部通过对由教师用学习部生成的教师用模型输入规定的解释变量，取得针对规定的解释变量的规定的目标变量，生成规定的解释变量和规定的目标变量的组合作为用于对决策树模型执行学习的学习用数据。

摘要： 本发明的基板处理装置(100)具备基板保持部(120)、药液供给部(130)、基板信息取得部(22a)、药液处理条件信息取得部(22b)、及控制部(22)。基板信息取得部(22a)取得包含硬化层厚度信息或离子注入条件信息的基板信息，该硬化层厚度信息表示处理对象基板的抗蚀层中的硬化层的厚度，该离子注入条件信息表示在抗蚀层形成硬化层的离子注入的条件。药液处理条件信息取得部(22b)基于基板信息，自学习完成模型取得表示关于处理对象基板的药液处理条件的药液处理条件信息。控制部(22)根据药液处理条件信息来控制基板保持部(120)及药液供给部(130)，以利用药液对处理对象基板进行处理。

摘要： 本发明公开了一种基于学科学习发展的识别推荐系统，具体涉及教育发展技术领域，包括数据库，所述数据库的输入端与数据收集模块的输出端电连接，所述数据库的输出端与评价模块的输入端电连接，所述评价模块的输出端分别与数据库的输入端和分类计算模块的输入端电连接，所述分类计算模块的输出端与数据库的输入端电连接。本发明通过分类计算模块和评价模块，使得该推荐系统在可以对不明确的学科信息进行对比，得出实验人员对单一学科喜好，使得该推荐系统不易导致实验人员对学科的感官降低，通过多方数据比对计算的方式可以保障得出的实验人员学科喜好情况数据的准确性，避免由于信息缺失而导致推送出现误差，保障了该推荐系统的实际使用效果。

摘要： 本发明公开了一种面向可持续发展教育的学习辅助方法，包括：S1获取学习交流过程中的对话文本，识别对话文本中的关键词；S2提取S1中关键词的实体以及对应的标签；S3基于S2中实体及对应的标签，提取出属于可持续发展教育领域的知识实体；S4基于相似度计算，获得对应的匹配实体；S5基于S4中获得的匹配实体，进行图数据库检索，输出全局知识实体网络；S6基于S5中全局知识实体网络，通过深入检索，获得细节知识实体网络。本发明还提供了一种基于上述方法的系统。通过本发明提供的方法识别学习交流对话中的语义内容，为用户反馈相互关联的知识实体网络，拓展用户解决与分析问题的思路，从而提高用户的综合学习能力，达到更好的学习实践效果。

摘要： 本发明公开提供的一种基于深度学习的学生教育学科综合化发展分析评价系统。该基于深度学习的学生教育学科综合化发展分析评价系统包括学生学科成绩获取模块，学生学科成绩分析模块，学生上课行为采集模块，学生上课行为分析模块，学生学科综合化分析模块和显示云平台；本发明通过综合计算得出各学生的综合发展评估系数以此分析评价学生的综合化发展，有效的解决了当前仅仅从考试分数这一单一维度对学生的综合发展进行评价的问题，打破了当前笼统式评价模式的局限性和片面性，实现了对学生的全面综合评价，同时还有效的反应了各学生在各学科的上课状态和听课质量，为学生的学习效果和学习质量提供了有力保障。

摘要： 本发明涉及人工智能医疗技术领域，具体涉及一种基于深度学习策略的早期阿尔兹海默症发展预测方法；获取多名MCI患者在固定时间间隔对应的三维脑部核磁共振图像，得到各个样本；对各样本中预处理后的核磁共振图像进行切片操作，使用卷积神经网络提取各张切片的特征并将其表示为特征向量；对每个样本中的两个特征向量序列进行位置嵌入；使用特征融合模型对经过位置嵌入后的两个特征向量序列执行横向特征融合和纵向特征融合；将融合后的特征全局平均后输入分类器，得到各样本的预测结果；本发明既避免了手动提取特征主观性较大的缺点，又考虑了早期阿尔兹海默症的进展性，避免了横向研究受个体差异影响和观察时间较短的缺点。

摘要： 本发明公开了基于深度学习的开源社区发展评价方法及系统，属于开源社区评估技术领域，要解决的技术问题为如何有效利用深度学习技术，基于开源社区运营数据并融合社交媒体、搜索引擎等外部互联网关联数据，对开源社区发展进行更加合理准确的评价并提出指导建议。包括如下步骤：基于时间从多个数据源收集用于历史评价数据，并对开源社区的发展情况标注标签，通过梯度下降优化算法对开源社区特征生成器、开源社区画像模型、开源社区分析器、开源社区发展评价画像模型、开源社区发展预测器以及开源社区发展优化器进行模型训练；基于设定的时间点从多个数据源收集评价数据，以所述评价数据为输入，通过训练后的模型对开源社区进行评价指导。

摘要： 一种儿童学习与发展游戏化教具，该教具包括不同形状的积木和不同颜色的带有弹性的地垫，在地垫上拆卸式安装有图文卡片，在积木上设置有与图文卡片配套的图文信息；在地垫的边缘设置有用于地垫相互拼接的连接结构，在地垫的底部设置有若干弹性支撑件，在地垫的顶部设置有若干防滑凸起，在地垫上还设置有若干透气缓冲孔；该教具还包括与地垫配合的骰子，在骰子上设置有便于安装图文卡片的凹槽。该教具设计合理、用法多样，通过地垫、图文卡片、积木、骰子的配合，便于对儿童进行课程游戏化教学，促进儿童智力发育和健康成长。