口语产出

摘要： 我国大学生英语口语教学中口语产出一直以来受到师生的重视,学习者的口语产出也备受语言学领域的关注。利用话题熟悉度、口头纠正性反馈和手势等对英语学习者的口语施加影响,已成为二语习得与英语教学领域中新的研究热点,也备受大学英语教师和大学生的广泛关注。在任务型教学背景下,大量英语学习者口语产出研究比较关注任务因素对口语产出的影响,但在以往研究中对大学生语言水平关注不够,衡量口语产出的测量指标不够全面,没能依据语言的流利度、复杂度和准确度来衡量英语口语产出的结果。

摘要： 通过实证研究发现,输出任务类型的不同和英语水平的高低对口语学习者的语速和音节修正等方面的产出流利度有较大影响.学习者即席讲话任务的语速比复述故事的语速更快、音节修正更少,英语水平对语速和音节修正两项指标均无显著影响.建议口语教学中加强对复述任务练习的重视,培养学习者的复述能力,帮助学习者提升口语流利度.

摘要： 随着国内教育对学生英语口语要求的不断提高,英语口语产出研究也越发重要.本文从输入模式切入点研究口语产出,以一名英语专业本科生为受试者,从复杂度、准确度和流利度三个方面,探索三种输入模式:文本、音频和视频对口语产出的影响.

摘要： 本研究尝试从认知负荷视角探讨策略准备对中国英语学习者二语口语产出的影响,比较有策略准备和无准备条件下学习者的口语产出和各类认知负荷,并考察了口语产出和各类认知负荷之间的相关性,结果发现:1)策略准备提高了学习者口语产出的准确度和整体表现;2)策略准备促进学习者积极地投入产出任务,因此自我评价的内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷都更高;3)除内在认知负荷外,其他类型的认知负荷与口语产出指标都显著相关.从外在认知负荷和相关认知负荷看,学习者投入量越高,产出结果越好;总认知负荷的增加不利于学习者的在线表现.策略准备对口语产出的促进作用源自这一任务条件激发了学习者更为积极的认知加工.

摘要： 本研究采用启动范式下的口头句子补全任务,考察汉语母语者和汉语作为第二语言的韩语母语者在不同输入方式和语篇位置条件下汉语句法启动效应的异同,其中输入方式包含视觉和听觉两种方式,语篇位置包含启动句位于篇首、篇中和篇尾三个位置.研究发现,对两组被试而言,启动句位于篇中的启动效应均最强,该结果为自然阅读状态下语篇加工中的中心效应提供了证据.研究还发现,对汉语二语学习者而言,句式频率和输入方式共同作用于启动效应,这说明不同输入方式下二语者在语篇中所提取的句子信息有不同侧重,从而会影响口语产出中的句法启动效应.本文的研究结果可为课堂教学中的句法训练设计提供参考,为教师在句法教学中合理选择输入方式和语篇位置提供实验证据.

摘要： 研究将续理论运用于提高英语学习者的口语能力,设计了两个听读续说实验,旨在探究听读续说对学习者二语口语产出的影响.通过实证研究结果的分析,发现了听读续说在提高英语学习者口语产出在实际应用中可能存在的一些问题,并进行分析和解释,是一项关于听读续说实际应用的尝试.

摘要： 本文主要研究在任务教学模式下,语言产出前构想(Pre-task planning)、语言产出时构想(On-line planning)、以及语言产出前构想和语言产出时构想两者结合(Pre-task&On-line planning)对中国英语语言学习者口语产出在流利度、复杂度和准确度三方面的影响,旨在更深入地理解任务构想与语言产出之间的相互关系.

摘要： 本申请实施例提供了一种页岩油原位转化产出油量、产出气量的确定方法和装置，其中，该方法包括：获取目标区域的目的层的多组页岩样品；根据多组页岩样品，分别确定多组页岩样品中的各组页岩样品在各个预设温度下的第一滞留油量、第一滞留气量、Ro参数、产出油量、产出气量、第二滞留油量、第二滞留气量；根据上述数据，建立产出油量模型、产出气量模型，以确定目标区域的产出油量、产出气量。通过引入并利用滞留油量、滞留气量、产出油量、产出气量等参数建立较为准确的产出油量模型、产出气量模型，从而解决了现有方法的预测开发潜力误差大、准确度低的技术问题，达到通过确定目标区域的产出油量、产出气量，准确预测开发潜力的技术效果。

摘要： 本申请提供一种口语测评方法、装置及一种生成口语测评模型的装置，其中口语测评方法，应用于口语测评系统的数据处理端包括：获取待测评语音数据；提取待测评语音数据的口语属性特征信息；基于预先生成的口语测评模型根据待测评语音数据的口语属性特征信息得到打分结果。

摘要： 本发明提供了一种口语对话策略生成方法，所述方法包括：步骤S1)使用人替代机器方式收集真实的人机对话数据样本；步骤S2)基于Agenda模拟用户模型，根据对话数据样本构建一个虚拟用户，用于模拟真实用户行为；步骤S3)为虚拟用户的语义信息添加噪声，构建噪声信道；步骤S4)根据虚拟用户的语义信息构建对话策略模板；步骤S5)提取对话策略模板中所有条件语句包含的自由参数构成参数向量，输入遗传算法中进行优化得到最优解；步骤S6)将最优解赋予对话策略模板得到对话策略。本发明的口语策略生成方法与现有的纯手工制定的对话策略相比具有更好的噪声鲁棒性；而且本发明定义的口语策略语言易于人工编辑和维护，更适合对系统行为有严格要求的商业环境。

摘要： 本发明涉及杠杆原理增量产出电能的方法和轮盘式电能产出装置，电驱动轮设在杠杆板远离发电机主轴的一端，杠杆原理作用下，较小的驱动力带动发电机高速旋转，外加电驱动轮旋转过程中存在的惯性、产生的离心力，发电机产出的电能远大于电驱动轮的输入电能；一种轮盘式电能产出装置，包括发电机、与发电机连接的杠杆板、与杠杆板连接的电驱动轮，还包括底座圆盘，发电机设在底座圆盘上，与发电机连接的增速器，增速器与旋转帽、旋转导电滑环连接；旋转帽通过杠杆板与电驱动轮连接；通过杠杆原理，循环产出了倍增的电能；橡胶轮胎的使用，确保了轮盘式电能产出装置的低噪音性能；节能降耗，极大的减少能源消耗；操作使用简单，环保无污染。

摘要： 本发明涉及一种生产金属铸件，尤其是电机定子壳体、电力电子部件壳体、蓄电池液槽或者电池壳体的方法，包含以下步骤：生产冷却管道，将冷却管道放入铸造模具中，使用铸造材料对铸造模具进行装料以及铸件成形。根据本发明，冷却管道的生产包含滚焊步骤。

摘要： 本申请实施例提供了一种页岩油原位转化产出油量、产出气量的确定方法和装置，其中，该方法包括：获取目标区域的目的层的多组页岩样品；根据多组页岩样品，分别确定多组页岩样品中的各组页岩样品在各个预设温度下的第一滞留油量、第一滞留气量、Ro参数、产出油量、产出气量、第二滞留油量、第二滞留气量；根据上述数据，建立产出油量模型、产出气量模型，以确定目标区域的产出油量、产出气量。通过引入并利用滞留油量、滞留气量、产出油量、产出气量等参数建立较为准确的产出油量模型、产出气量模型，从而解决了现有方法的预测开发潜力误差大、准确度低的技术问题，达到通过确定目标区域的产出油量、产出气量，准确预测开发潜力的技术效果。

摘要： 本申请提供一种口语测评方法、装置及一种生成口语测评模型的装置，其中口语测评方法，应用于口语测评系统的数据处理端包括：获取待测评语音数据；提取待测评语音数据的口语属性特征信息；基于预先生成的口语测评模型根据待测评语音数据的口语属性特征信息得到打分结果。

摘要： 本发明提供了一种英语口语测评方法及英语测评装置，其中，英语口语测评方法适用于主控终端，所述主控终端与多个具有语音录入功能的辅助终端建立通信连接，所述英语口语测评方法包括：获取多个辅助终端中的任一辅助终端发送的待测评数据包，其中，所述待测评数据包包括待测评语音信息以及所述任一辅助终端的标记信息；从所述待测评数据包中提取出所述待测评语音信息，以及对所述待测评语音信息进行分析处理，以得到处理后的待测评语音信息；基于预设的标准语音库对处理后的待测评语音信息进行测评分析，以得到测评结果；基于所述任一辅助终端的标记信息，将所述测评结果反馈至所述任一辅助终端。

摘要： 本发明涉及口语理解装置和使用该装置的口语理解方法。根据本发明实施例的口语理解装置可以包括：时隙标记模块，包括：语素分析单元，配置为分析关于所说语句的语素；时隙标记单元，配置为在根据所分析的语素生成的多个输入令牌中标记对应于语义实体的时隙，以及时隙名称转换单元，配置为基于相邻的语境信息将对应于所标记的时隙的短语转换为去词汇化的时隙名称；语言生成模块，配置为通过基于多个输入令牌组合去词汇化的时隙名称来生成组合序列。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语口语教学的口语训练器具，包括挂板、平板电脑、转盘和黑板，挂板的正面固定有平板电脑，且平板电脑的一侧连接有扬声器，平板电脑的下方，且位于挂板上固定有转盘，转盘的一侧，且位于挂板上贴固有黑板，该种用于英语口语教学的口语训练器具，通过在挂板上设置有平板电脑，用于播放英语对话画面，指引学生学习英语口语，便于学生跟着语音进行口语练习，同时可播放无声画面，让学生进行配音，提高学生练习口语的兴致，通过在挂板上设置有可转动的转盘，可在转盘上写下英语词组，让学生根据词组联想类似词语，开发学生的想象力，同时增加学习兴趣，将单调抽象的学习变得有趣，避免学生厌学。