摘要:目前国内实施创造性教育的主要措施是开设创新设计课程、开展课外研究项目、开展创新设计大赛,以及毕业设计环节.从历届创新项目实施情况看,虽然创新项目是学生业余活动,但是已经成为设计实践的有效方式.经验证明,课堂教学+课程设计+创新设计项目是培养设计能力、创新设计能力的有效方式.但是这个模式也存在缺陷:只有少数学生参加创新设计项目,大多数学生仍然缺失有效的实践环节因此,如何探索适用于所有学生的教学模式是需要进一步解决的问题.美国机械工程学会工程认证委员会ABET对设计实践环节有相应标准,一般通过综合设计项目课程体现.针对本科生课程设计和毕业设计,以机电/机械类本科生为具体研究和实施对象,以国外同类课程设置模式为参考,提出设计项目设置模式.其核心思想是以发展技术技能为主拓展职业技能,以多学科小组合作为工作形式,以2学期为实施时间,以提交具有工程应用价值、经过验证的设计为成果形式,以竞赛展览演讲为展示形式,以大学、工业专家和客户组成的评价委员会为评价基准的项目设计模式.