KOMPOSISI-KOMPOSISI FOTORESIS TERDIRI DARI POLIMER-POLIMER POLISIKLIK DENGAN GRUP-GRUP GANTUNG ASAM LABIL

• 1. 由同二聚体、同四聚体或二聚体的二聚体组成的稳定连接复合体的生产方法及用途 [P] . 中国专利： CN101484182B . 2014.06.11
• 2. 由同二聚体、同四聚体或二聚体的二聚体组成的稳定连接复合体的生产方法及用途 [P] . 中国专利： CN101484182A . 2009-07-15
• 3. KOMPOSISI-KOMPOSISI PENAHAN CAHAYA YANG TERDIRI DARI POLIMER-POLIMER POLISIKLIK DENGAN GUGUS BERBENTUK ANTING-ANTING YANG LABIL ASAM [P] . ID23905A . 2000-05-25

  机译： 含酸中间中间体的多聚体的照明组成

• 4. RANGKAIAN ASAM NUKLEAT DAN ASAM AMINO YANG BERHUBUNGAN DENGAN HELICOBACTER PYLORI DAN KOMPOSISI-KOMPOSISI VAKSIN DARI RANGKAIAN ASAM TERSEBUT [P] . ID22065A . 1999-08-26

  机译： 幽门螺杆菌相关的核酸和氨基酸电路以及该电路的疫苗组成

• 5. AMIDA-AMIDA ASAM N-(ARIL/HETEROARIL/ALKILASETIL) AMINO, KOMPOSISI FARMASI YANG TERDIRI DARI AMIDA ASAM AMINO TERSEBUT, DAN METODE UNTUK MENGHAMBAT PELEPASAN B-AMILOID PEPTIDA DAN/ATAU PEMBUATANNYA DENGAN MENGGUNAKAN SENYAWA-SENYAWA TERSEBUT [P] . ID22499A . 1999-10-21

  机译： 氨基酸-氨基酸酰胺（芳基/杂芳基/烷基）氨基，一种由氨基酸酰胺组成的药物组合物，以及防止释放B-酰胺肽和/或其衍生物的方法

• 1. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi udbelajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun udajaran 2009/2010.udPenelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas ud(classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek udpenelitian ini adalah siswa kelas XAkuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang udberjumlah 40siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai udkegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. udPenelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan udmelibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian udtindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan udarsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan uddokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) udpersiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) udobservasi dan interpretasi, (6) refleksi, dan (7) penyusunan laporan. Proses udpenelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari udempat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) udobservasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan uddalam 3 atau 4kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2x 45 udmenit.udBerdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa udterdapat peningkatan prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran udDirect Instruction. Hal tersebut terefleksidari beberapa indikator sebagai berikut: ud(1) Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan peningkatan uddari 41.77 atau 11siswa pada siklus I menjadi 51.72 atau 15siswapada siklus udII dan 88.07 atau 32 siswa pada siklus III. (2) Selama diskusi berlangsung, udsiswa yang aktif sebanyak 11 siswa atau 41.25 pada siklus I sedangkan pada udsiklus II sebanyak 16siswaatau 55.81 dan pada siklus III sebanyak 34 siswa udatau 91.07, (3) Dalam ketelitian dan ketepatan menyelesaikan soal pada siklus I udterdapat 15 siswa atau 54.88, pada siklus II terdapat 19 siswa atau 64.78, udsedangkan pada siklus III terdapat 35 siswa atau 92.92. (4) Adanya peningkatan udpencapaian hasil belajar siswa dari 62.5 atau 25 siswa pada siklus I menjadi ud70 atau 28siswapada siklus II, dan pada siklus III menjadi 90 atau 36 siswa. udPeningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: ud(1) Penerapan model pembelajaran Direct Instruction, (2) Guru membuat Rencana udPembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar udmengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi [O] . HIDAYATI DINNA 2010

• 1. 胰岛素独立两聚体的三维结构研究:--B链N端残基的开放式构象与胰岛素化的纤维化 [C] . 曾宗浩 . 第八次全国生物物理学术会议 . 1998
• 2. 聚L-乳酸的固相反应与乳酸—亮氨酸二聚体的制备 [A] . 王文鹏 . 2010