首页> 外国专利> SUATU PROSES UNTUK PENYIAPAN FERMENTATIF DARI PRODUK METABOLIK DAN UNTUK RANGKAIAN NUKLEOTIDA YANG MELAKUKAN ENKODE UNTUK GEN SOD

SUATU PROSES UNTUK PENYIAPAN FERMENTATIF DARI PRODUK METABOLIK DAN UNTUK RANGKAIAN NUKLEOTIDA YANG MELAKUKAN ENKODE UNTUK GEN SOD

机译：发酵制备代谢产物和编码SOD基因的核苷酸电路的过程

页面导航

摘要
著录项
相似文献

摘要

The present invention is directed to nucleotide sequences coding for the superoxide dismutase (sod) gene from Corynebacterium melassecola. It includes processes for the fermentative preparation of nucleotides, vitamins and L-amino acids using coryneform bacteria in which the sod gene is amplified.

机译：本发明涉及编码来自 melynecola melassecola 的超氧化物歧化酶（sod）基因的核苷酸序列。它包括使用棒状细菌发酵制备核苷酸，维生素和L-氨基酸的方法，其中sod基因被扩增。 展开▼

著录项

公开/公告号ID26846A

专利类型

公开/公告日2001-02-15

原文格式PDF

申请/专利权人 DEGUSSA-HULS AKTIENGESELLSCHAFT. CS.;
展开▼

申请/专利号ID20000000666D

发明设计人 ARMEL GUYONVARCH;ACHIM MARX;MURIEL MERKAMM;
展开▼

申请日2000-08-10

分类号C12N15/09;C12N1/21;C12N9/02;C12N9/10;C12N9/88;C12N15/53;C12N15/54;C12N15/60;C12N15/77;C12P13/02;C12P13/08;C12P19/32;C12Q1/68;C12R1/15;

国家 ID

入库时间 2022-08-22 01:23:37

相似文献

专利

外文文献

中文文献

1. 代谢产物的发酵制备方法及编码sod基因的核苷酸序列 [P] . 中国专利： CN1284560A . 2001-02-21

2. 发酵制备L－氨基酸的方法及编码accDA基因的核苷酸序列 [P] . 中国专利： CN1275620A . 2000-12-06

3. RANGKAIAN-RANGKAIAN NUKLEOTIDA YANG MENGKODE GEN DAPC DAN PROSES UNTUK MEMPRODUKSI L-LISIN [P] . ID29693A . 2001-09-27

机译：编码DAPC基因和过程以生产L-亚麻酸的核苷酸电路

4. PROSEDUR DAN PERALATAN UNTUK PEMBUATAN SUATU BLANGKO UNTUK SUATU PRODUK STRUKTURAL DAN SUATU BLANGKO UNTUK SUATU PRODUK STRUKTURAL [P] . ID19873A . 1998-08-13

机译：用于制造结构产品的毛坯和用于结构产品的毛坯的程序和设备

5. SUATU BAHAN PENGEMAS DAN KEMASAN-KEMASAN YANG DIPRODUKSI DARI BAHAN UNTUK PRODUK-PRODUK YANG SENSITIF CAHAYA [P] . ID26875A . 2001-02-15

机译：包装材料和用于光敏产品的材料包装

1. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi udbelajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun udajaran 2009/2010.udPenelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas ud(classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek udpenelitian ini adalah siswa kelas XAkuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang udberjumlah 40siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai udkegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. udPenelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan udmelibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian udtindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan udarsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan uddokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) udpersiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) udobservasi dan interpretasi, (6) refleksi, dan (7) penyusunan laporan. Proses udpenelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari udempat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) udobservasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan uddalam 3 atau 4kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2x 45 udmenit.udBerdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa udterdapat peningkatan prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran udDirect Instruction. Hal tersebut terefleksidari beberapa indikator sebagai berikut: ud(1) Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan peningkatan uddari 41.77 atau 11siswa pada siklus I menjadi 51.72 atau 15siswapada siklus udII dan 88.07 atau 32 siswa pada siklus III. (2) Selama diskusi berlangsung, udsiswa yang aktif sebanyak 11 siswa atau 41.25 pada siklus I sedangkan pada udsiklus II sebanyak 16siswaatau 55.81 dan pada siklus III sebanyak 34 siswa udatau 91.07, (3) Dalam ketelitian dan ketepatan menyelesaikan soal pada siklus I udterdapat 15 siswa atau 54.88, pada siklus II terdapat 19 siswa atau 64.78, udsedangkan pada siklus III terdapat 35 siswa atau 92.92. (4) Adanya peningkatan udpencapaian hasil belajar siswa dari 62.5 atau 25 siswa pada siklus I menjadi ud70 atau 28siswapada siklus II, dan pada siklus III menjadi 90 atau 36 siswa. udPeningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: ud(1) Penerapan model pembelajaran Direct Instruction, (2) Guru membuat Rencana udPembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar udmengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi [O] . HIDAYATI DINNA 2010

1. 苹果酵素自然发酵过程中代谢产物研究 [C] . 杨小幸 ,周家春 ,陈启明 . 2017中国生物发酵产业系列专题论坛 . 2017

2. 复合发酵剂发酵面团过程中主要代谢产物与菌种关系的研究 [A] . 田艳丽 . 2013