一种防近视方法及应用该方法的防近视装置

摘要

本发明涉及一种防近视方法及应用该方法的防近视装置，该方法包括通过图像获取模块在桌面上标记物品摆放区域，进一步通过图像获取模块获取摆放区域内摆放物品的物品图像信息，根据过物品图像信息判断摆放物品是书本还是电子设备，根据判断结果通过图像获取模块获取使用者的人物图像信息，根据人物图像信息判断使用者的眼球方向是否朝向目镜，并记录电子设备的第一使用时间并判断与第一预设使用时间是否相同，当与第一预设使用时间相同时，后台终端生成第一请求信息并通过提醒装置提醒使用者停止使用电子设备，进而可实现对使用者的时时监督，防止孩子一直玩电子设备及学习注意力不集中的情况。

说明书

技术领域

本发明涉及防近视技术领域，特别涉及一种防近视方法及应用该方法的防近视装置。

背景技术

现代社会患病近视眼的人很多，不健康用眼是主要的原因，同时，现有技术中没有很好的保护视力预防近视的装置和方法也是一个重要的因素，因此现在应该重视保护视力预防近视的装置和方法的研究，学生的眼睛正是处在生长发育期，学生学习的量又大、用眼的时间又长，学生学习不健康用眼对学生的眼睛造成的损伤很大，而学生的年龄又小，一定程度上决定了学生对保护视力预防近视的重要性认识不足以及对保护视力预防近视的行为缺乏主动性和自觉性，所以保护视力预防近视的工作要从学生学习抓起，最好是从小学生学习抓起养成良好的健康用眼的习惯，要从研究和推广好的保护视力预防近视的装置和方法做起。

儿童在学习过程中长期坐姿不规范，视线角度不合理导致近视病发率越来越高，以及造成弯腰驼背身形；此外，小孩子的作业和网课时间的增加，同时伴随日常的玩手机和平板电脑等电子设备的时间的增加，由于都需要长时间用到眼睛，会造成眼压增高，进而出现眼睛近视加快的结果，而父母为了防止孩子用眼过度，需要频繁提醒孩子注意用眼时间和坐姿情况，而实际情况中，父母并不能时刻都待在孩子的身边进行监督，而为孩子购置专门的学习监督仪器却并不能达到预期效果，需要孩子自觉使用才可起到防近视的目的，而一旦孩子不愿使用，当父母不在其身边时，孩子玩耍电子设备的用眼时间和学习的坐姿情况父母是无法进行监督提醒的，这个困难问题目前已苦恼多数父母久矣，为此，我们现提出一种防近视方法及应用该方法的防近视装置。

发明内容

本发明的目的在于针对现有技术的不足，提供一种防近视方法及应用该方法的防近视装置,该防近视方法及应用该方法的防近视装置可以很好地解决上述问题。

为达到上述要求本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：

提供一种防近视方法，应用于一防近视装置，所述防近视装置包括后台终端、反射模块、与所述后台终端通讯连接的移动终端模块，以及获取图像的图像获取模块；所述反射模块包括反射桌面书本物象的物镜，和配合所述物镜将物象反射进入人眼的目镜；所述方法包括以下步骤：

通过所述图像获取模块在桌面上标记物品摆放区域，用于限定书本或者电子设备的摆放位置；

通过所述图像获取模块获取所述摆放区域内摆放物品的物品图像信息，根据过所述物品图像信息判断摆放物品是书本还是电子设备；

当摆放物品判断为书本时，通过所述图像获取模块获取使用者的人物图像信息，并根据所述人物图像信息判断使用者的眼球方向是否朝向所述目镜；

当摆放物品判断为电子设备时，根据所述人物图像信息判断使用者的眼球方向是否朝向所述目镜，并记录电子设备的第一使用时间并判断与第一预设使用时间是否相同，当与第一预设使用时间相同时，所述后台终端生成第一请求信息并通过提醒装置提醒使用者停止使用电子设备。

本发明所述的防近视方法，其中，所述方法还包括：

所述移动终端模块接收所述第一请求信息并应答生成第一提醒信息，所述后台终端接收所述第一提醒信息，并根据所述第一提醒信息通过提醒装置提醒使用者停止使用电子设备。

本发明所述的防近视方法，其中，所述第一提醒信息均包括语音数据流信息和或视频数据流信息，用以实现交互式远程监督。

本发明所述的防近视方法，其中，所述第一提醒信息由内部数据库调用，或通过监护人于所述移动终端模块输入。

本发明所述的防近视方法，其中，所述方法还包括：

根据所述物品图像信息判断摆放物品是否位于所述物品摆放区域内；

当判断摆放物品未位于所述物品摆放区域内时，所述后台终端通过提醒装置提醒使用者复位电子设备。

本发明所述的防近视方法，其中，在执行通过所述图像获取模块在桌面上标记物品摆放区域之前，所述方法还包括：

将所述后台终端与电子设备进行绑定，并实现相互通讯。

本发明所述的防近视方法，其中，所述方法还包括：

所述后台终端与电子设备进行绑定后，使用者通过电子设备将身份信息上传所述后台终端，所述后台终端根据所述身份信息判断所述身份信息对应的使用者是监护人还是学生，当判断为学生后，通过提醒装置提醒使用者将手机移至所述物品摆放区域。

本发明所述的防近视方法，其中，所述方法还包括：

计时使用者的学习时间和玩电子设备的第二使用时间，并判断所述学习时间和所述第二使用时间分别与预设学习时间和第二预设使用时间是否相同，当判断相同时，通过所述提醒装置提醒使用者进行眼部休息训练。

还提供一种防近视装置，该装置包括后台终端、反射模块、与所述后台终端通讯连接的移动终端模块，以及获取图像的图像获取模块；所述反射模块包括反射桌面书本物象的物镜，和配合所述物镜将物象反射进入人眼的目镜；其中，所述后台终端装载有应用程序，通过运行所述应用程序从而执行上述的防近视方法。

本发明所述的防近视装置，其中，所述装置还包括：

提醒装置，用于向使用者发出提醒信号，所述提醒信号为音频信号和或视频信号；

其中，装配到位时，所述物镜和所述目镜前后相对，且所述目镜高于所述物镜；

所述图像获取模块设有两个，且分别设置在所述目镜的上下端。

本发明的有益效果在于：

1、通过对电子设备的使用区域以及使用时间进行限制，并对该区域的电子设备进行监视，进而可起到防止孩子(使用者)沉迷电子设备导致用眼不当引起的近视；

2、通过图像获取模块追踪孩子的眼球方向，可提高孩子的学习注意力，保证孩子学习效率；

3、通过目镜和物镜的组合，适当调整二者的位置，进而可使得孩子的阅读视角保持水平，避免了弯腰驼背的情况，可使孩子养成良好的学习姿势，同时，通过适当调整两面镜子之间的间距可起到拉远孩子相对于书本的观看距离，进而起到因阅读距离过近引起的近视；

4、可大大降低父母(监护人)对孩子学习的监督负担，在父母不在家时也可通过移动终端模块了解孩子的学习情况，相比较父母在身旁监督的情况，通过机器装置的监督，可在一定程度上降低孩子的心里压力，为孩子提供一个轻松的学习环境。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将结合附图及实施例对本发明作进一步说明，下面描述中的附图仅仅是本发明的部分实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他附图：

图1是防近视方法的流程图。

图2是本发明的防近视装置的整体结构示意图。

具体实施方式

本发明的说明书和权利要求书及所述附图中的术语“第一”、“第二”、“第三”和“第四”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。此外，术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、装置、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本发明的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。

“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

而且，表示方位的术语“上、下、左、右、上端、下端、纵向”等均以本方案所述的装置或设备在正常使用时候的姿态位置为参考。

为了使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例是本发明的部分实施例，而不是全部实施例。基于本发明的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明的保护范围。

本发明较佳实施例的防近视方法，如图1所示，应用于一防近视装置，该防近视装置包括起能力运算及控制的后台终端(图未示)、用于阅读的反射模块1、与后台终端通讯连接的移动终端模块(图未示)，以及获取图像的图像获取模块2；其中，移动终端模块配置在使用者的监督人一端，而反射模块1包括反射桌面书本物象的物镜1a，和配合物镜1a将其物象反射进入人眼的目镜1b，当然，目镜和物镜均通过方便调节位置的支架3支撑；具体的，上述方法包括以下步骤：

步骤S1：通过图像获取模块2在桌面200上标记物品摆放区域100，用于限定书本或者电子设备的摆放位置，以便于对电子设备进行管控，防止孩子随意使用电子设备；

步骤S2：通过图像获取模块2获取摆放区域内摆放物品的物品图像信息，根据过物品图像信息判断摆放物品是书本还是电子设备；

当摆放物品判断为书本时，通过图像获取模块2获取使用者的人物图像信息，并根据人物图像信息判断使用者的眼球方向是否朝向目镜1b，具体的，当判断使用者的眼球方向不朝向目镜1b时，可通过提醒装置对使用者进行提醒保持注意力，以起到提高学习效率的目的，其中，提醒装置可以是扬声器或显示器；

当摆放物品判断为电子设备时，根据人物图像信息判断使用者的眼球方向是否朝向目镜，并记录电子设备的第一使用时间并判断其与第一预设使用时间是否相同，当第一使用时间与第一预设使用时间相同时，后台终端生成第一请求信息并通过提醒装置提醒使用者停止使用电子设备，进而起到防止使用者沉迷电子设备，可有效控制孩子的电子设备玩耍时间，也起到防止孩子因为玩电子设备导致的近视。

通过对电子设备的使用区域以及使用时间进行限制，并对该区域的电子设备进行监视，进而可起到防止孩子(使用者)沉迷电子设备导致用眼不当引起的近视，进一步通过图像获取模块2追踪孩子的眼球方向，可提高孩子的学习注意力，保证孩子学习效率；而通过目镜1b和物镜1a的组合，适当调整二者的位置，进而可使得孩子的阅读视角保持水平，避免了弯腰驼背的情况，可使孩子养成良好的学习姿势，同时，通过适当调整两面镜子之间的间距可起到拉远孩子相对于书本的观看距离，进而起到因阅读距离过近引起的近视；此外，可大大降低父母(监护人)对孩子学习的监督负担，在父母不在家时也可通过移动终端模块了解孩子的学习情况，相比较父母在身旁监督的情况，通过机器装置的监督，可在一定程度上降低孩子的心里压力，为孩子提供一个轻松的学习环境。

优选的，本方法还包括：移动终端模块接收第一请求信息并应答生成第一提醒信息，后台终端接收第一提醒信息，并根据第一提醒信息通过提醒装置提醒使用者停止使用电子设备，具体的，移动终端模块可通过监护人的手机实现，以便于可随时查看使用者的学习情况以及电子设备玩耍情况，当然，也可额外设置与后台终端匹配的监控单元，为了方便，该监控单元一般配置有显示功能、语音交互功能和视频交互功能。

优选的，第一提醒信息均包括语音数据流信息和或视频数据流信息，用以实现对使用者的交互式远程监督。

优选的，第一提醒信息由内部数据库调用，或通过监护人于移动终端模块输入，可根据不同的需要采用不同的方式。

优选的，本方法还包括：根据物品图像信息判断摆放物品是否位于物品摆放区域100内；

当判断摆放物品未位于物品摆放区域100内时，后台终端通过提醒装置提醒使用者复位电子设备，以防止使用者将电子设备移至其他地方沉迷使用，此外，后台终端还向移动终端模块发送告知信号，以通知使用者的监护人电子设备被移出物品摆放区域100的情况，此时，监护人便可通过移动终端提醒使用者复位电子设备，以提升对使用者使用电子设备的约束力。

优选的，在执行通过图像获取模块2在桌面上标记物品摆放区域100之前，本方法还包括：

将后台终端与电子设备进行绑定，并实现相互通讯，方便后期的各种通讯以及数据传输。

优选的，本方法还包括：后台终端与电子设备进行绑定后，使用者通过电子设备将身份信息上传后台终端，后台终端根据身份信息判断身份信息对应的使用者是监护人还是学生，身份信息可通过内部数据库存储原始身份信息进行对比实现，当判断为学生后，通过提醒装置提醒使用者将电子设备移至物品摆放区域100。

此外，为了进一步方便使用，可在绑定的电子设备上安装管理app，使用者通过该app实现身份验证登录，还可通过app限定绑定的电子设备上的应用软件的使用，以起到更好的约束作用。

进一步的，还可在app里面增加当手机离开物品摆放区域100后将手机进行锁定的功能，当孩子将手机移开物品摆放区域后手机便失去正常功能，使得孩子无法玩手机，该设计可解放父母需要对孩子时时的监督。

优选的，本方法还包括：

计时使用者的学习时间和玩电子设备的第二使用时间，并判断学习时间和第二使用时间分别与预设学习时间和第二预设使用时间是否相同，当判断相同时，通过提醒装置提醒使用者进行眼部休息训练，提醒装置的提醒方式可以是但不局限于声音、视频等方式，眼部休息训练的内容可存储于内部数据库，内容可以是但不限于护眼米子操、健视转睛操、健视换点操、晶体操等等。

本发明较佳实施例的防近视装置，如图2所示，该装置包括后台终端、反射模块1、与后台终端通讯连接的监护人使用的移动终端模块，以及获取图像的图像获取模块2；反射模块1包括反射桌面书本物象的物镜1a，和配合物镜1a将物象反射进入人眼的目镜1b，其中，后台终端装载有应用程序，通过运行应用程序从而执行上述的防近视方法。

优选的，本装置还包括：

提醒装置(图未示)，用于向使用者发出提醒信号，提醒信号为音频信号和或视频信号；

其中，装配到位时，物镜1a和目镜1b前后相对，且目镜1b的下端与物镜1a的上端齐平；

进一步的，图像获取模块2设有两个，且分别设置在目镜1b的上下端，用于分别获取桌面上的书本以及电子设备的图像以及使用者的面部图像。

需要说明的是，本方法不局限于防近视领域，学习用具或者其他对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，可以用到本方案解决相应问题并获得相应效果的情况也属于本方案都应属于本发明所附权利要求的保护范围。