一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法

摘要

本发明属于解剖教具技术领域，尤其为一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法，包括底座，所述底座的顶部安装有承载台，所述承载台的顶部转动安装有角度可调整以及可吸附异味的操作台，所述操作台上可拆卸式安装有固定四肢的四个束缚组件，所述底座内安装有负压风机，所述操作台的底部连接吸附束缚组件以及排除异味的联通组件，所述负压风机和联通组件之间连接有可排除水分的分离组件。本发明能够避免解剖过程当中出现药水或血水外流的情况，避免整个解剖教学环境处在一个充满异味的环境当中，使教学人员处在一个较为舒适的解剖教学环境；能够使操作台呈现倾斜的状态，因而方便将人体标本呈现给坐在座位上的学生进行教学。

说明书

技术领域

本发明涉及解剖教具技术领域，尤其涉及一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法。

背景技术

解剖学是涉及生命体的结构和组织的生物学分支学科，可以分为动物解剖学和植物解剖学，解剖学的主要分支有比较解剖学、组织学和人体解剖学，目前临场医学在教学过程中都需要解剖尸体，供医学院的学生学习和实践，所以需要用到解剖台。

但是，在解剖教学过程中通常需要用到人体标本来进行详细的讲解人体的结构，以便学生工结合实际更好的进行理解学习，对于体积较大的人体标本来说，不便调节人体标本的展示方位，影响学习效果；且在解剖教学过程当中，血水、药水以及人体标本则会产生浓重的异味，这些异味则会给周边的教学人员带来不适，容易影响教学质量，为此，提出一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种医科教学用人体解剖教学台及教学方法。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种医科教学用人体解剖教学台，包括底座，所述底座的顶部安装有承载台，所述承载台的顶部转动安装有角度可调整以及可吸附异味的操作台，所述操作台上可拆卸式安装有固定四肢的四个束缚组件，所述底座内安装有负压风机，所述操作台的底部连接吸附束缚组件以及排除异味的联通组件，所述负压风机和联通组件之间连接有可排除水分的分离组件。

优选的，所述承载台的顶部开设有污水槽，所述污水槽的一侧内壁上转动安装有支撑杆，所述承载台的一侧设有盥洗台。

优选的，所述操作台包括转动安装在承载台的顶部的矩形框，所述矩形框为中空状，所述矩形框内固定安装有镂空状的放置板，所述矩形框与承载台之间转动安装有同一个阻尼支撑臂，所述污水槽的底部内壁上开设有排污口，所述排污口的底部可拆卸式的安装有过滤箱，所述过滤箱以及污水槽的排水口上并联有同一个排污管，所述矩形框的底部固定安装有锥形罩，所述锥形罩与污水槽的内壁滑动连接在一起。

优选的，所述矩形框的四侧内壁上均开设有进气口，所述联通组件包括并联在一起的两个横管一、横管二以及横管三，四个气管分别与对应的横管一相连通，所述横管二的两端均延伸至矩形框并与矩形框固定连接在一起，所述横管三上依次连接有软管二以及连接罩，所述连接罩与分离组件贯穿承载台并与承载台固定连接在一起，且连接罩与分离组件相互连通。

优选的，所述矩形框内固定安装有进水管，所述进水管的一端延伸至矩形框外并固定安装有软管一，所述进水管上并联有呈线性分布的多个喷水头，多个喷水头均延伸至矩形框外并与矩形框固定连接在一起，且多个喷水头均位于放置板的上方。

优选的，所述束缚组件包括贯穿放置板并与放置板固定连接在一起的安装罩，所述安装罩的顶部可拆卸式的安装有束缚机构，所述安装罩的底部连接有气管，四个气管以及矩形框均与联通组件相连通。

优选的，所述束缚机构包括面板，所述面板的顶部固定安装有柔性的束缚带，所述束缚带的两端均安装有圆杆，两个圆杆上设有同一个丝杆，所述丝杆贯穿两个圆杆并与两个圆杆螺纹连接在一起，所述面板的顶部开设有多个流通孔。

优选的，所述分离组件包括固定在承载台上的圆管，所述圆管上开设有出水口，所述圆管上固定套设有外筒以及锥形挡块，所述外筒的底部固定连接有软管三，所述圆管内转动安装有与出水口平齐的分离机构，所述软管三与排污管并联在一起。

优选的，所述分离机构包括固定安装在圆管内的安装架，所述安装架上转动安装有转轴，所述分离机构上转动安装有风扇，所述风扇包括呈圆形阵列的多个桨叶，所述桨叶的底部设有向上卷起的上扬部，所述桨叶的底部与出水口的底部内壁平齐。

一种医科教学用人体解剖教学方法，适用于上述的一种医科教学用人体解剖教学台，包括以下步骤：

S1，解剖教学中，启动负压风机，解剖人体标本时的异味将通过多个进气口进入到矩形框内并流经联通组件和分离组件，最终经由负压风机排出；

S2，教学展示中，通过四个束缚组件束缚住人体标本的四肢、使其固定在操作台上，之后便可以通过调整操作台的倾斜角度来将人体标本向学生展示。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过操作台、联通组件以及负压风机的配合，能够将解剖教学过程当中产生的异味进行负压吸收，同时能够避免解剖过程当中出现药水或血水外流的情况，避免整个解剖教学环境处在一个充满异味的环境当中，使教学人员处在一个较为舒适的解剖教学环境；

2、本发明通过负压风机、联通组件、四个束缚组件的配合将人体标本束缚在操作台上，之后通过阻尼支撑臂以及支撑杆的配合，能够使操作台呈现倾斜的状态，因而方便将人体标本呈现给坐在座位上的学生进行教学；

3、本发明能够使操作台在清洗的情况下处在一个倾斜的状态，同时，当通过矩形框排出的清水对操作台进行清洗时，操作台上的药水或血水或人体标本碎块能够跟随向下流淌的清水堆积在一起，便于后续对其进行清理。

附图说明

图1为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台的整体结构示意图；

图2为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台的整体结构示意图；

图3为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台的侧剖结构示意图；

图4为图2中的局部放大结构示意图；

图5为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台中联通组件的整体结构示意图；

图6为图1中的局部放大结构示意图；

图7为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台中束缚组件的爆炸图；

图8为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台中束缚机构的整体结构示意图；

图9为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台中分离组件的侧剖结构示意图；

图10为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台中分离机构的整体结构示意图以及局部放大图；

图11为本发明提出的一种医科教学用人体解剖教学台的整体结构示意图。

图中：1、底座；2、承载台；21、污水槽；22、盥洗台；23、支撑杆；24、排污口；25、过滤箱；26、排污管；3、操作台；31、矩形框；311、进气口；32、放置板；33、水管；34、软管一；35、喷水头；36、锥形罩；4、束缚组件；41、安装罩；42、气管；43、束缚机构；431、面板；432、流通孔；433、束缚带；434、圆杆；435、丝杆；5、分离组件；51、圆管；511、出水口；52、外筒；53、软管三；54、锥形挡块；55、分离机构；551、安装架；552、转轴；553、风扇；5531、桨叶；5532、上扬部；6、联通组件；61、连接罩；62、软管二；63、横管一；64、横管二；65、横管三；7、阻尼支撑臂；8、负压风机。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参照图1-11，本发明提供一种技术方案：一种医科教学用人体解剖教学台，包括底座1，底座1的顶部安装有承载台2，承载台2的顶部转动安装有角度可调整以及可吸附异味的操作台3，操作台3上可拆卸式安装有固定四肢的四个束缚组件4，底座1内安装有负压风机8，操作台3的底部连接吸附束缚组件4以及排除异味的联通组件6，负压风机8和联通组件6之间连接有可排除水分的分离组件5。

承载台2的顶部开设有污水槽21，污水槽21的一侧内壁上转动安装有支撑杆23，承载台2的一侧设有盥洗台22，操作台3包括转动安装在承载台2的顶部的矩形框31，矩形框31为中空状，矩形框31内固定安装有镂空状的放置板32，矩形框31与承载台2之间转动安装有同一个阻尼支撑臂7，污水槽21的底部内壁上开设有排污口24，排污口24的底部可拆卸式的安装有过滤箱25，过滤箱25以及污水槽21的排水口上并联有同一个排污管26。

进一步的，由于放置板32为镂空状，解剖过程中从人体标本上流出的药水以及血水均可以穿过放置板32流向污水槽21内，避免人体标本与放置板32的接触面被药水以及血水浸泡的情况出现，能够对人体标本进行一定的保护，同时镂空状的放置板32清洁起来也较为便捷，而滴落在污水槽21内的药水以及血水将从排污口24流进过滤箱25内进行过滤并最终通过排污管26排出，后期只需对过滤箱25进行定期的更换或清洗即可，解剖完成之后，则可以在污水槽21上对手部进行清洗，而清洗产生的污水最终也通过排污管26排出，操作台3与承载台2之间通过多个合页转动连接在一起，当需要调整操作台3的倾斜角度对人体标本进行展示时，只需转动操作台3，阻尼支撑臂7则能够对矩形框31以及承载台2之间的角度进行维持，且通过支撑杆23在操作台3以及承载台2中进行支撑，能够使倾斜的操作台3能够更为稳固。

束缚组件4包括贯穿放置板32并与放置板32固定连接在一起的安装罩41，安装罩41的顶部可拆卸式的安装有束缚机构43，安装罩41的底部连接有气管42，四个气管42以及矩形框31均与联通组件6相连通。

进一步的，在将人体标本束缚在操作台3上时，只需将四个束缚机构43分别束缚住人体标本的四肢，之后将四个束缚机构43分别插进相应的安装罩41中，分离组件5通过联通组件6能够使得安装罩41当中产生负压，从而通过负压则能够将束缚机构43牢牢的吸附在安装罩41上，因此则能够将人体标本牢牢的束缚在操作台3上，避免操作台3在倾斜状态下出现人体标本从操作台3上滑动的情况。

矩形框31的四侧内壁上均开设有进气口311，联通组件6包括并联在一起的两个横管一63、横管二64以及横管三65，四个气管42分别与对应的横管一63相连通，横管二64的两端均延伸至矩形框31并与矩形框31固定连接在一起，横管三65上依次连接有软管二62以及连接罩61，连接罩61与分离组件5贯穿承载台2并与承载台2固定连接在一起，且连接罩61与分离组件5相互连通。

进一步的，分离组件5在工作中将使联通组件6中产生负压，而与横管一63相连通的气管42也能够使安装罩41内产生负压，从而能够将束缚机构43吸附在安装罩41上，而与横管二64相连通的矩形框31内部也同时产生负压，此时，解剖环境中的异味将通过矩形框31四侧内壁上的进气口311进入到矩形框31内、并依次流经横管二64、横管三65、软管二62以及连接罩61，且最终通过分离组件5的过滤再被负压风机8排出，从而能够将解剖人体标本中的产生的异味排放掉，保证整个解剖环境中的空气清洁，降低教学人员的不适感。

束缚机构43包括面板431，面板431的顶部固定安装有柔性的束缚带433，束缚带433的两端均安装有圆杆434，两个圆杆434上设有同一个丝杆435，丝杆435贯穿两个圆杆434并与两个圆杆434螺纹连接在一起，面板431的顶部开设有多个流通孔432。

进一步的，面板431与安装罩41的内壁过渡配合在一起，因此当面板431处在安装罩41内中的情况下，通过安装罩41内产生的负压则可将面板431紧紧地吸附在安装罩41当中，丝杆435上设有两段旋向相反的螺纹，两个圆杆434分别与丝杆435上不同旋向的螺纹部连接在一起，因此在拧转丝杆435的过程中，能够使两个圆杆434向相反的方向移动，将束缚带433套在人体标本的四肢上之后，只需拧转丝杆435则能够通过束缚带433将人体标本的肢干束缚住，最终则能够通过四个束缚机构43将人体标本束缚在操作台3上进行解剖或者教学展示，而开设在面板431上的多个流通孔432能够使面板431上的部分气流向下排放，从而能够将人体标本上的肢干上的异味排放掉。

矩形框31内固定安装有进水管33，进水管33的一端延伸至矩形框31外并固定安装有软管一34，进水管33上并联有呈线性分布的多个喷水头35，多个喷水头35均延伸至矩形框31外并与矩形框31固定连接在一起，且多个喷水头35均位于放置板32的上方。

进一步的，解剖以及教学工作完成之后，通过将软管一34连接在外部输水管道上，清水通过软管一34进入到进水管33内并最终通过多个喷水头35喷射出，经由喷水头35喷射出的清水将冲刷放置板32的表面对其进行清洗，或者使矩形框31处在一个倾斜的状态，多个喷水头35喷出的清水能够完全的覆盖住放置板32的整个表面，通过自动的对放置板32表面进行冲洗，降低了使用者或保洁人员的劳作强度。

分离组件5包括固定在承载台2上的圆管51，圆管51上开设有出水口511，圆管51上固定套设有外筒52以及锥形挡块54，外筒52的底部固定连接有软管三53，所述圆管51内转动安装有与出水口511平齐的分离机构55，软管三53与排污管26并联在一起。

进一步的，对于吸附异味以及吸附束缚组件4时产生携带有部分药水或者血水通过联通组件6进入到分离组件5内之后，空气将直接越过分离机构55，而分离机构55则能够将空气当中的药水或血水阻挡住，最终药水或血水将通过出水口511进入到外筒52当中，最终经由软管三53排放出，而锥形挡块54能够避免下方的药水或血水反向流进出水口511当中。

分离机构55包括固定安装在圆管51内的安装架551，安装架551上转动安装有转轴552，分离机构55上转动安装有风扇553，风扇553包括呈圆形阵列的多个桨叶5531，桨叶5531的底部设有向上卷起的上扬部5532，桨叶5531的底部与出水口511的底部内壁平齐。

进一步的，当高速流动的空气从上至下流经圆管51的过程当中将驱动风扇553发生自转，当携带有药水或血水的空气经过风扇553的过程当中，药水或血水将落在桨叶5531上并最终在重力的作用下蓄积在上扬部5532上，之后，转动当中的桨叶5531则能够将蓄积在上扬部5532当中的药水或血水甩出，甩出的药水或血水将通过出水口511甩进外筒52当中，因此则可以避免药水或血水落至下方进入到负压风机8内的情况出现。

矩形框31的底部固定安装有锥形罩36，锥形罩36与污水槽21的内壁滑动连接在一起。

进一步的，通过添加锥形罩36能够将放置板32上方滴落的药水或血水完全聚拢进污水槽21当中，避免药水或血水的外漏，保证整个解剖环境的干净卫生。

一种医科教学用人体解剖教学方法，适用于上述的一种医科教学用人体解剖教学台，包括以下步骤：

S1，解剖教学中，启动负压风机8，解剖人体标本时的异味将通过多个进气口311进入到矩形框31内并流经联通组件6和分离组件5，最终经由负压风机8排出；

S2，教学展示中，通过四个束缚组件4束缚住人体标本的四肢、使其固定在操作台3上，之后便可以通过调整操作台3的倾斜角度来将人体标本向学生展示。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。