PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN EKONOMI KREATIF udBERBASIS KARAKTER SEBAGAI BRIDGING COURSE udPEMBELAJARAN MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN udDI PERGURUAN TINGGI

摘要

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan: 1) Mengetahui tingkat kreativitas mahasiswa UNYudpada implementasi model pendidikan ekonomi kreatif berbasis karakter sebagai bridging courseudmata kuliah kewirausahaan di perguruan tinggi, 2) mengetahui perbedaan tingkat kreativitasudmahasiswa yang diberi intervensi model pendidikan ekonomi kreatif sebagai bridging courseudmata kuliah kewirausahaan dengan mahasiswa yang tidak diberi intervensi model pendidikanudekonomi kreatif sebagai bridging course mata kuliah kewirausahaan, 3) mengetahui efektivitasudmodel pendidikan ekonomi kreatif sebagai bridging course mata kuliah kewirausahaan dalamudmeningkatkan kreativitas mahasiswa di UNY, 4) mengetahui faktor yang mendukung danudmenghambat penerapan model pendidikan ekonomi kreatif sebagai bridging course mata kuliahudkewirausahaan di UNY, dan 5) menemukan hasil penyempurnaan master model pendidikanudekonomi kratif sebagai bridging course mata kuliah kewirausahaan yang efektif dalamudmeningkat kreativitas mahasiswa. udPenelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan Four-D Model yangudterdiri atas empat tahap, yaitu tahap define, design, develop, dan disseminate, namun dalamudpenelitian ini hanya sampai pada tahap yang ke tiga. Penelitian ini dilakukan di UNY. Subjekudpenelitiannya adalah dosen pengampu mata kuliah kewirausahaan dan mahasiswa yangudmengikuti kuliah kewirausahaan. Teknik pengambilan data menggunakan teknik dokumentasi,udinstrumen, dan observasi. Teknik analisis datanya adalah teknik analisis diskriptif denganudmenggunakan tabel dan teknik analisis Cohen’s Kappa serta teknik uji beda rata-rataud(independent t-test). udHasil penelitian ini adalah: 1) kreativitas mahasiswa UNY sebelum diberi intervensi modeludpendidikan ekonomi kreatif tergolong masih rendah sedangkan setelah diberi intervensi modeludpendidikan ekonomi kreatif, kreativitas mahasiswa menjadi lebih baik; 2) terdapat perbedaanudantara kreativitas mahasiswa kelas control dan kelas eksperimen dimana kreativitas mahasiswaudpada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol; 3) model pendidikan ekonomi kreatifudsebagai bridging course mata kuliah kewirasuahaan terbukti efektif dalam meningkatanudkreativitas mahasiswa dan model ini terbukti lebih cepat dalam menaikkan kreativitasudmahasiswa; 4) ada beberapa faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan modeludpendidikan ekonomi kreatif sebagai bridging course mata kuliah kewirausahaan di UNY; dan 5) udmodel pendidikan ekonomi kreatif berbasis karakter sebagai bridging course mata kuliahudkewirausahaan di peguruan tinggi yang telah sempurna adalah model yang telah disesuaikanuddengan karakteristik pembelajaran, keahlian, dan komptensi tiap pogram studi di UNY.