مقدمه: خلق یک نظام آموزشی که قابلیت تربیت افراد برای زیستن در جهانی متغیر را داشته باشد از اولویت‌‌های جامعۀ مدرن است. بر این اساس دانشگاه‌ها نقش‌های جدیدی را غیر از آموزش صرفاً تخصصی و رشته‌ای عهده‌دار شده‌اند که از جملۀ مهم‌ترین آنها آموزش شایستگی‌ها و مهارت‌‌های کلیدی به منظور انطباق با شرایط پیچیدۀ کنونی است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی نگرش دانشجویان مؤسسه علمی‌کاربردی هلال ایران در مورد آموزش شایستگی‌ها و مهارت‌‌های کلیدی در طول دوران تحصیل و از محیط دانشگاه است. روش: پژوهش حاضر از نظر اهداف كاربردي، از نظر روش گردآوری داده‌ها توصیفی-پيمايشي بوده است. جامعۀ آماري شامل تمامی دانشجویان رشته‌های کاردانی و کارشناسی امداد و نجات و امداد و سوانح مؤسسه آموزش عالی علمی‌کاربردی هلال ایران تشکیل داده است. با بهره‌گیری از فرمول کوکران، حجم جمعیت جامعۀ نمونه 228 نفر برآورد گردید که 209 نفر به پرسشنامه پاسخ داده‌اند. برای انتخاب نمونه‌ها از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای استفاده گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه 50 سئوالی محقق‌ساخته بود که پس از تأیید روایی محتوایی پرسشنامه توسط 4 نفر از متخصصان مدیریت آموزشی و تعیین مقدار پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ (82/0)، پرسشنامه‌ها تکمیل شد. اطلاعات به‌دست آمده پس از ورود در نرم‌افزار 15-SPSS ، با استفاده از آزمون t تک نمونه‌ای و t گروه‌های مستقل تجزیه و تحلیل شد.ududیافته‌ها: یافته‌های پژوهش بیانگر آنست که امتیاز تمامی شاخص‌های شایستگی‌ها و مهارت‌‌های کلیدی از میانگین پایه کمتر و با اختلاف معنی‌دار بوده است. از دیدگاه دانشجویان شرکت‌کننده در پژوهش، توجه به آموزش ابعاد چهارگانه شایستگی‌ها و مهارت‌‌های کلیدی در وضعیت مطلوبی قرار ندارد و پایین‌تر از حد متوسط است. نتایج آزمون t دو گروه مستقل برای بررسی ديدگاه‌هاي دانشجویان سال‌های اول و دوم و سال سوم و چهارم نشان داد که بین دو گروه در هیچ‌یک از متغیرها تفاوت معناداری وجود ندارد.ududبحث و نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج از نظر دانشجویان آموزش‌های دریافتی و محیط دانشگاه نتوانسته نقش قابل‌قبول و مؤثری در پرورش شایستگی‌ها و مهارت‌‌های کلیدی داشته باشد. این درحالیست که ماهیت رشته‌های مذکور به شکلی است که دانش آموختگان برای کسب موفقیت شغلی و ایفای نقش در مشاغل مرتبط نیازمند به‌کارگیری این مهارت‌‌ها در کنار تخصص کسب شده می‌باشند. لذا مدیران آموزشی و مسئولان برنامه‌ریزی باید نسبت به تجدید نظر بر شیوۀ برگزاری دوره‌ها اهتمام نمایند.
展开▼
机译：简介：建立可以训练人们生活在变化中的世界中的教育系统是现代社会的优先事项之一。因此，除了纯粹的专业培训和负责任的学科外，大学还采用了新的角色，其中最重要的是对关键能力和技能的培训，以适应当前的复杂条件。这项研究的主要目的是调查伊朗新月科学实践学院的学生在学习期间以及大学环境中对关键能力和技能培训的态度。方法：本研究是就应用目的，数据收集方法而言的描述性调查。统计的人口包括伊朗新月形高等教育学院在救援和救济以及灾难和灾难管理方面的副学士学位和学士学位的所有学生。使用Cochran公式，样本的总体样本量估计为228，有209名受访者回答了问卷。使用类别抽样来选择样本。数据收集工具是由50项研究人员制作的问卷，在由4位教育管理专家确认问卷的内容有效性并使用Cronbach's alpha（0.82）确定可靠性之后完成。进入15-SPSS软件后，使用单样本t检验和独立小组t进行数据分析。Ud ud结果：研究结果表明，所有能力指标和关键技能的得分均低于基线平均值。这很重要。从参与研究的学生的角度来看，对关键能力和技能的四个维度的教学的重视程度不高，低于平均水平。通过两个独立小组的t检验来检查一年级，二年级，三年级和四年级学生的观点，结果表明两组之间在任何变量上都没有显着差异。 Ud ud讨论和结论：根据结果，学生获得的大学环境在培养关键能力和技能方面未能发挥可接受和有效的作用。但是，这些学科的性质使得毕业生需要将这些技能与所获得的专业知识相结合，以实现职业成功并在相关职业中发挥作用。因此，教育管理者和计划官员应该尝试重新考虑课程的实施方式。
展开▼
