MODEL PEMBELAJARAN AFIKSASI MELALUI MEDIA CAKRAM DIGITAL (CD) INTERAKTIF DALAM KETERAMPILAN MENULIS UNTUK PEMBELAJAR BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA)ud: Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal Terhadap Siswa Kelas VII SMP Mutiara Nasional International School Bandung Tahun Ajaran 2011/2012

摘要

Afiksasi dalam bahasa Indonesia merupakan rumpun tatabahasa yang besifat unik. Keunikan ini menjelaskan bahwa afiks di dalam bahasa Indonesia mempunyai peran yang sangat penting sebab kehadiran imbuhan pada sebuah dasar (kata) dapat mengubah bentuk, fungsi, kategori, dan makna dasar atau kata yang dilekatinya. Kesalahan dalam menggunakan afiksasi berakibat pada kesalahan dalam mengartikan suatu kata atau kalimat sehingga aktifitas komunikasi dapat terhambat baik secara lisan maupun tulisan. Oleh karena itu, penggunaan afiksasi yang benar dalam Bahasa Indonesia mutlak diperlukan. Pengunaan afiksasi menjadi salah satu kendala bagi penutur asing yang ingin belajar bahasa Indonesia.ududPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan pembelajaran afiksasi melaui media Cakram Digital (CD) interaktif pada siswa kelas VII SMP Mutiara Nusantara International School di Bandung; (2) pelaksanaan pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital (CD) interaktif pada siswa kelas VII SMP Mutiara Nusantara International School di Bandung; (3) hasil model pembelajaran afiksasi melalui media cakram Digital (CD) interaktif pada siswa kelas VII SMP Mutiara Nusantara International School di Bandung.ududPenelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal (single subject experiment) dengan desain A - B - A. Penggunaan metode eksperimen subjek tunggal ini bertujuan untuk menguji langsung pengaruh model pembelajaran afiksasi melalui CD interaktif terhadap keterampilan menulis khususnya bagi penutur asing.ududBerdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa (1) Perencanaan pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital (CD) interaktif pada siswa kelas VII SMP Mutiara Nusantara International School di Bandung yang meliputi materi pembelajaran kata dengan awalan me; (2) Pelaksanaan pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital (CD) interaktif pada siswa kelas VII SMP Mutiara Nusantara International School di Bandung dilaksanakan selama dua belas sesi dengan dua kali tes. Penggunaan media CD interaktif digunakan pada saat perlakuan dan pada setiap akhir pembelajaran dilakukan tes untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis kata berawalan me-; (3) Hasil model pembelajaran afiksasi melalui media Cakram Digital (CD) interaktif pada siswa kelas VII SMP Mutiara Nusantara International School di Bandung menunjukkan peningkatan pada keterampilan menulis kata berawalan me-. Siswa BIPA merespon baik terhadap penggunaan media CD interkatif dalam pembelajaran afiksasi, penggunaanya sangat membantu dalam belajar awalan me-, sedang untuk materi pelajaran awalan me- melalui media CD interaktif sangat bermanfaat, dan penyajian materi pelajaran awalan me- sangat menyenangkan bagi pembelajar BIPA.