ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA udMATERI LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME PRISMA DAN LIMAS udPADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 udKARANGANYAR udTAHUN AJARAN 2008/2009

摘要

Anis Sunarsi. ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOALudPADA MATERI LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME PRISMA DANudLIMAS PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2udKARANGANYAR TAHUN AJARAN 2008/2009. Skripsi, Surakarta: Fakultas udKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2009.udTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) jenis-jenis kesalahan udapa saja yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal tentang luas udpermukaan serta volume prisma dan limas, (2) faktor apa saja yang menyebabkan udsiswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal tentang luas udpermukaan serta volume prisma dan limas.udPenelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian udadalah siswa kelas VIII SMP N 2 Karanganyar. Sebagai sumber data adalah siswa udkelas VIIIG dan guru yang diobservasi. Dari sumber data tersebut dipilih 5 siswa udsebagai informan. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, tes, dan udwawancara. Validasi data dilakukan dengan triangulasi yaitu dengan udmembandingkan data hasil tes dan data hasil wawancara sedangkan data hasil udobservasi digunakan sebagai penguat pada hasil analisis. Teknik analisis data udmenggunakan analisis data kualitatif yang meliputi tahap reduksi data, penyajian uddata, dan verifikasi serta penarikan kesimpulan.udBerdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa jenis kesalahan yang uddilakukan siswa ada 4 yaitu (1) kesalahan dalam menerima informasi meliputi (a) udkesalahan dalam menuliskan apa yang diketahui, penyebabnya adalah siswa tidak udteliti dalam membaca soal, siswa hanya menyingkat penulisan saja, dan siswa udtidak paham tentang unsur-unsur limas, (b) kesalahan dalam menentukan apa udyang ditanyakan, penyebabnya adalah siswa tidak teliti dalam membaca soal, (2) udkesalahan yang berhubungan dengan konsep prisma dan limas meliputi (a) udkesalahan dalam menggunakan dan menerapkan rumus, penyebabnya adalah udsiswa tidak teliti dan tidak dapat memahami maksud soal, (b) kesalahan dalam udmencari luas permukaan limas, penyebabnya adalah karena siswa tidak paham udtentang konsep luas permukaan limas, (c) kesalahan dalam mencari volume limas, udviudpenyebabnya adalah karena siswa tidak paham tentang unsur-unsur limas dan udsekedar memasukkan angka ke dalam rumus, (d) kesalahan dalam menentukan udalas dan tutup prisma, penyebabnya adalah karena siswa tidak cermat dalam udmemperhatikan gambar, (e) kesalahan dalam menentukan bentuk dari bangun udyang diminta, penyebabnya adalah karena siswa tidak cermat dalam udmemperhatikan gambar, (3) kesalahan dalam menghitung, penyebabnya karena udsiswa tidak teliti dalam menghitung dan memasukkan angka ke dalam rumus, (4) udkesalahan yang berhubungan dengan materi prasyarat meliputi, (a) kesalahan uddalam menggunakan rumus Phytagoras, penyebabnya adalah karena siswa tidak udteliti dalam mengerjakan, beberapa siswa tidak paham tentang Dalil Phytagoras, ud(b) kesalahan dalam mencari diagonal belah ketupat, penyebabnya adalah karena udsiswa tidak teliti dalam mengerjakan, siswa tidak menggambarkan belah ketupat udsehingga kemungkinan melakukan kesalahan semakin besar, siswa tidak tahu cara udmencari diagonal belah ketupat, (c) kesalahan dalam menentukan rumus luas serta udtinggi segitiga, penyebabnya adalah karena siswa tidak teliti, siswa tidak udmenggambarkan limas, dan siswa salah dalam menentukan tinggi segitiga karena udterlalu terpaku pada gambar, tidak membayangkan bentuk aslinya, (d) kesalahan uddalam penjumlahan bilangan akar, penyebabnya karena siswa lupa dan tidak teliti uddalam mengerjakan, (e) kesalahan dalam mengubah satuan, penyebabnya adalah udsiswa tidak teliti dalam membaca soal dan tidak tahu cara mengubah satuan mud3udke udliter.