タスクが第二言語文理解時における言語情報処理に与える影響－自己ペース読み課題による検討

摘要

本研究では、日本人英語学習者を対象に、句構造規則違反文および意味違反文を読む際に、（1）適格性判断課題、（2）文法性判断課題、（3）意味性判断課題の 3 種類のタスクを課し、特定の言語情報へめ注意の向け方を操作することで、違反の検出にどのような違いが見られるのか検証した。その結果、高熟達度の学習者は、統語情報や意味情報から注意をそらしても、それぞれ句構造規則違反、意味違反を即座に検出することが分かった。一方、低熟達度の学習者は、統語情報に注意を向けられれば統語処理が促進されるが、注意がそらされると、句構造規則違反文の処理に時間がかかることが分かった。また、判断課題の結果から、日本人英語学習者は「意味的には違反しているが、統語的には正しい」という判断ができないことが示された。これらのことは、熟達度が高くなると統語処理の自動化が進んではいるが、依然として「意味主導型」の処理を行っていることを示唆している。