視写教育支援のための筆記過程の時系列解析

摘要

初等教育において，字がきれいになる，文章表現の技法や表記の規則を覚える，等の観点から，文章を目で見て書き写す，視写が見直されている．しかし，従来の視写の評価基準は，平均筆記速度と誤記の少なさが中心であり，書字過程の解析に基づく視写指導は十分ではなかった．そこで，小学生の書字行動の時系列解析を行ったところ，視写が速く誤記の少ない児童は，文字単位ではなく文節単位で視写しており，また，視写学習を繰り返すことで，文字単位から文節単位で視写するように変化していることが分かった．このように，書字の結果ではなく過程に着目することで，視写活動の定量化や視写指導の新たな方向性に関する知見を得ることができた．