重複障がい児教育へのタブレットコンピュータ適用に関する研究

摘要

本研究は，重複障がい児の教育に，タブレットコンピュータ（Apple社iPad，以下iPad）の適用を試みたものである．対象者は盲学校に在籍する視覚障がい，知的障がい，脳性麻痺を抱えている重度重複障がい児である．対象児の教育に対し，インクルーシブデザインに基づいた4つiPadアプリケーションを開発し，適用を試みた．また，開発の際には，学習指導要領のねらいに一致することを目標とした．試みたアプリは，“タッチでMusic”“タッチで時間割”“動物の鳴き声”“VOCA”である．“タッチでMusic”と“タッチで時間割”では，対象児は従来の教材よりも高い集中力を見せ，iPad自体をより注意深く見るようになった．“動物の鳴き声”は，授業において，他の児童と共に学ぶことができ，場面を共有することができた．また，“タッチでMusic”，“動物の鳴き声”では，対象児の教育目標を，学習指導要領に沿ってある程度達成することができた．iPadの有効性検証のため，今後は定量的な評価を行いたい．具体的には，従来の教材と動作の完了までの時間を比較すること，脳波測定を行うことで教材による差の数値化を行う．