日本を滅ぼす教育: 大学の教員養成教育の現場から理科教育の将来を考える

摘要

科学技術基本法が施行されたのは，1995年のことである．これを契機に，日本が科学技術立国への道を歩んでいくのだ，と錯覚した研究者も多いのではないだろうか．しかし，国をあげて科学#12539;技術の開発に邁進していこうという掛け声とは逆に，そのための環境づくりは，戦後最悪の状況に向かいつつある．投資される資金は巨額ではあるが，公共事業が特定の人々の利益に誘導されていくのにも似て，国民的な気運が高まる雰囲気は微塵もない．その原因の一つは，「理科離れ」や「学力低下」に象徴される，児童#12539;生徒#12539;学生に対する理数系教育の地盤沈下そのものがある．