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机译:用Cs〜+和TL〜+构建大阳离子的大阳离子的作用
Институт неорганической химии им. А.В. Николаева СО РАН Новосибирск Россия;
Институт неорганической химии им. А.В. Николаева СО РАН Новосибирск Россия;
Институт неорганической химии им. А.В. Николаева СО РАН Новосибирск Россия;
кристаллографический анализ; крупные катионы Cs~+; Тl~+ в сульфидах; F-подрешетки; структурный тип PbS; "двумерные" упорядочения позиций атомов.;
机译:上肢矫形器。由假肢-矫形计划负责人Miles H.Anderson,Ed.D.撰写和说明;由加利福尼亚大学洛杉矶分校医学院外科系假肢-矫形计划副主任Raymond F. Sollars编辑。技术顾问:John J. Bray,C.P.和O.,加利福尼亚大学假肢与矫形计划副主任; Lee Roy Snelson,首席研究员,加利福尼亚州唐尼兰乔洛斯阿米戈斯医院矫形研究主任;伦纳德·马莫尔(Leonard Marmor),医学博士,加利福尼亚大学外科(骨科)副教授。 11? x 9英寸Pp。 xiv + 460,有很多数字。 1965年。伊利诺伊州斯普林菲尔德:查尔斯·托马斯(Charles C. Thomas),出版商。价格US $ 15.50
机译:异硫氰酸硬脂酸酯(Ph_4P)_2 [Be(NCS)_4]和(Ph_4P)_4 [{Be _2(NCS)_4(Li-NCS)_2} {Be_2(NCS)_6(Li-H_2N_2C_2S_2)}的晶体结构] [异硫氰酸基硬脂酸酯(Ph_4P)_2 [Be(NCS)_4]和(Ph_4P)_4 [{Be _2(NCS)_4(μ-NCS)_2} {Be_2(NCS)_6(μ-H_2N_2C_2S_2)}} ]]
机译:源自产肠毒素的大肠杆菌(ETEC)黏附素尖端MEFA(多表位融合抗原)的抗体可对抗9种ETEC黏附素的粘附:CFA / I,CS1,CS2,CS3,CS4,CS5,CS6,CS21和EtpA
机译:在电子工程课程中教授具有科学应用的量子力学基础知识的经验:当现代物理学增强三年级学生理解物理现代实验中应用的新技术的能力时
机译:数学焦虑:与性别,大学专业,数学背景,数学成就,数学性能,数学逃避,数学能力的自评和数学焦虑的自评关系(按经数学评估的数学评估)(与数学有关)。
机译:源自产肠毒素的大肠杆菌(ETEC)黏附素尖端MEFA(多表位融合抗原)的抗体可对抗9种ETEC黏附素:CFA / ICS1CS2CS3CS4CS5CS6CS21和EtpA
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。