МОДЕРНИЗАЦИЯ ЛАБОРАТОРНОГО ХИМИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА ДЛЯ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ- МЕТАЛЛУРГОВ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

摘要

Лабораторный практикум естественнонаучной дисциплины имеет большое значение в развитии исследовательской компетенции как важнейшей составляющей профессиональной компетентности современного бакалавра. В контексте значения информационно-коммуникационной технологии (ИКТ) в современном образовании цель исследования заключалась в модернизации практикума химических дисциплин, изучаемых будущими бакалаврами-металлургами на младших курсах, на основе информационно-деятельностного подхода. Структура лабораторного практикума, реализуемого на основе смешанного обучения, состоит из трех основных этапов, предполагающих последовательный переход от выполнения лабораторных работ по методическим указаниям к. исследовательским лабораторным работам с профессиональным контекстом. При этом студенты, для подготовки к лабораторной работе используют различные электронные образовательные ресурсы, размещенные в электронном обучающем курсе дисциплины в LMS. Б рамках педагогического эксперимента использовали метод наблюдения за студентами, компонентный анализ знаний, сформированных умений, на основе которого рассчитывали коэффициенты системности знаний, полноты выполнения операций и др. В соответствии с предлагаемой структурой практикума разработаны перечень и содержание лабораторных работ по химическим дисцитшнам, изучаемым будущими бакалаврами-металлургами на младших курсах. Педагогический эксперимент показал, что значения коэффициентов системности знаний и полноты выполнения операций для экспериментальных групп оказаписъ выше, чем для контрольной группы. Последовательное включение элементов исследовательской деятельности в лабораторный химический практикум, работа с информационными образовательными ресурсами в электронной компоненте информационно- деятельностной образовательной среды на разных стадиях выполнения лабораторной работы, в зависимости от ее характера, способствует развитию исследовательской компетенции бакалавров, развитию их мотивации к исследовательской деятельности.