机译:CLEM模型:态度和动机信念对本科非主要生物学课程中的感知学习环境与课程绩效之间关系的中介作用的路径分析
217 Life Science Building, Department of Biological Sciences, Bowling Green State University, Bowling Green. OH 43403, USA;
137 Life Science Building, Education/Division of Teaching & Learning, Bowling Green State University, Bowling Green, OH 43403, USA;
attitudes; biology; course performance; higher education; learning environment; motivation;
机译:机构文化与学习II:学习环境的感知与大学生音乐家对表演的态度之间的相互关系
机译:态度,主观规范和知觉行为控制在他们各自的显着信念与行为意图在约旦大学教师中进行电子学习的关系中的中介作用。
机译:探索本科生对学习冲突解决技能的思想学习,动机和感知对侦查的态度的态度
机译:中国大学生在校英语表现与参加校外学习动机的关系:一项实证研究
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机译:衡量生物学主要和非专业的态度:学生性别集团组成和学习环境的影响
机译:衡量生物学主要和非专业的态度:学生性别,集团组成和学习环境的影响