ГЕЙМДИЗАЙН ОР??НТОВАНИЙ П?ДХ?Д ДО РОЗРОБКИ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛ?Н ЗАКЛАД?В ВИЩО? ОСВ?ТИ

摘要

У статт? об?рунтову?ться доц?льн?сть геймдизайн ор??нтованого п?дходу до розробки дисципл?н у закладах вищо? осв?ти (ЗВО), що надал? стане основою для впровадження в?ртуальних навчально-?грових середовищ. Показано р?зницю м?ж поняттями ?гейм?ф?кац?я?, ?геймдизайн?, ?Game-based learning?. Описано структурн? модел? ?гродисципл?ни (технолог?чна, покрокова, кластерна, прецедентна та зм?стовнокартограф?чна), надано ?х характеристики, способи ?мплементац??. Визначено етапи та особливост? впровадження елемент?в геймдизайну в навчальних дисципл?нах ЗВО. Проанал?зовано переваги та недол?ки ?гейм?ф?кац?йно? класно? к?мнати?. Представлено схему розпод?лу елемент?в навчального контенту за моделлю гри МDA (Механ?ка – Динам?ка – Естетика). Зазначено, що в результат? впровадження геймдизайн-ор??нтованого п?дходу ма? зм?нитися погляд на планування, реал?зац?ю та контроль процесу навчання, формування стану ?занурення? та ефекту ?повно? присутност?? як з боку викладачаметодиста-геймдизайнера, так ? здобувача осв?ти як геймера, який набува? досв?ду. Запропоновано методику розробки ?гродисципл?ни, що в?зуально узагальнено в блок-схем?. Акцентовано, що розробка навчально? дисципл?ни за принципами та методами геймдизайну перебува? на перетин? р?зних галузей знань та прагне створити синерг?ю методики навчання, ?грово? к?беркультури, про?ктно? д?яльност? та маркетингу. Основою такого п?дходу ? процес формал?зац?? та структуризац?? дисципл?ни в реляц?йн? бази даних та карти знань з подальшою ?х творчою трансформац??ю в ?гровий св?т. Застосування принцип?в геймдизайну в?дкрива? нов? можливост? для реал?зац?? ?нтегративност?, м?ждисципл?нарност?, персонал?зац?? та гуман?зац?? навчання. Такий п?дх?д не лише п?двищу? мотивац?ю, залучення та ?нтерес до навчання, посилю? позитивн? ефекти в?д вивчення дисципл?ни, а й кардинально зм?ню? ?деолог?ю навчання, його структуру та повед?нку як системи-тьютора.