ВИКОРИСТАННЯ ?КТ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНО? КОМПЕТЕНТНОСТ? СТАРШИХ ДОШК?ЛЬНИК?В

摘要

У статт? репрезентовано матер?али наукового пошуку стосовно впровадження ?нформац?йно-комун?кац?йних технолог?й (?КТ) в осв?тн?й процес заклад?в дошк?льно? осв?ти (ЗДО) у контекст? формування у старших дошк?льник?в здоров’язбережувально? компетентност?. Розглянуто засаднич? положення досл?джувано? проблеми у поглядах в?тчизняних та закордонних науковц?в на основ? анал?зу психолого-педагог?чно? ? методично? л?тератури з питання цифров?зац?? дошк?льно? осв?ти. Розкрито специф?ку ? доц?льн?сть ?нтеграц?? ?КТ в заклади дошк?льно? осв?ти як одного ?з складник?в осв?тнього процесу, що вир?зня?ться моб?льн?стю, високим ступенем актив?зац?? д?тей у розв’язанн? р?зноман?тних завдань. Представлено авторську методику формування у старших дошк?льник?в здоров’язбережувально? компетентност? з використанням засоб?в ?КТ, яка концептуально узгоджена з вимогами Базового компоненту дошк?льно? осв?ти (осв?тн? л?н?? ?Особист?сть дитини? та ?Комп’ютерна грамота?). Визначено сутн?сть ключового поняття досл?дження ?здоров’язбережувальна компетентн?сть?, фундамент якого складають дев’ять житт?вих навичок, комплексна сформован?сть яких забезпечу? дитин? можлив?сть св?домо вести здорове, повноц?нне життя. Окреслено ун?ф?кований алгоритм експериментально? методики: тематика; етапи орган?зац?? осв?тньо? здоров’язбережувально? д?яльност? (мотивац?йний, теоретичний, практичний); дидактичний, ?нформац?йно-комун?кац?йний супров?д. Зроблено акцент на методично-доц?льних ?КТ, як? модерн?зують процес формування здоров’язбережувально? компетентност? у старших дошк?льник?в (мультимед?йна презентац?я, комп’ютерн? ?гри, YouTube, ?нтелектуальн? карти тощо). Представлено систему його методичного забезпечення: мед?атека, конспекти занять, каталог осв?тн?х сайт?в, дитячих ?грових розвивальних програм тощо. Узагальнено результати ? оц?нено ефективн?сть використання ?КТ у процес? формування здоров’язбережувально? компетентност? у старших дошк?льник?в, що в?ддзеркалено зростанням к?лькост? респондент?в ЕГ високого р?вня. Визначено перспективи досл?дження ц?л?сност? процесу використання засоб?в ?КТ у формуванн? здоров’язбережувально? компетентност? суб’?кт?в дошк?льно? осв?ти.