У статт? висв?тлю?ться м?жнародний та в?тчизняний досв?д впровадження цифрових осв?тн?х хаб?в для п?дтримки громадянсько? осв?ти як елементу ?нформац?йно- цифрового навчального середовища. Проанал?зовано основн? поняття, розглянуто теоретичн? п?дходи в?тчизняних ? заруб?жних досл?дник?в та визначено роль цифрового осв?тнього хабу як сучасного ?нструменту ?нформац?йно-цифрового навчального середовища. Об?рунтовано поняття ?цифровий осв?тн?й хаб?, що ? багатофункц?ональним цифровим осв?тн?м простором, де з?брано електронн? осв?тн? ресурси, навчальн? матер?али, ?нструменти, технолог??; забезпечуються орган?зац?йно-педагог?чн? умови для набуття знань, формування та розвитку компетентностей учасник?в осв?тнього процесу, створено умови для ефективно? та оперативно? акумуляц?? ?нтелектуального потенц?алу, що сприя? профес?йному та особистому самовдосконаленню, створенню ?нновац?й та ?х впровадженню в осв?ту. Опрацьовано в?тчизняну законодавчу базу, що визнача? актуальн?сть громадянсько? осв?ти та потенц?ал цифрових осв?тн?х хаб?в. На основ? досв?ду Н?дерланд?в ? Бельг?? описано ?нструменти цифрових осв?тн?х хаб?в, засобами яких реал?зу?ться громадянська осв?та та ?? елементи в осв?тньому процес? заклад?в загально? середньо? осв?ти. Зд?йснено анал?з сучасного стану впровадження осв?тн?х хаб?в у в?тчизнян?й осв?тн?й практиц? та виявлено проблеми, що потребують ?рунтовного досл?дження. Практичне значення цифрового осв?тнього хабу як складово? ?нформац?йно-цифрового навчального середовища поляга? у сприянн? створенню ?нновац?й та ?х упровадженню в осв?ту; реал?зац?? про?кт?в; формуванн? та розвитку особистост? сучасного громадянина, що активно д?? у цифровому середовищ?. Новизна досл?дження поляга? в тому, що на основ? узагальнення в?тчизняного та заруб?жного досв?ду надано рекомендац?? в?тчизняним фах?вцям щодо створення ресурсного цифрового осв?тнього хабу для п?дтримки громадянсько? осв?ти.
展开▼
