ТЕХНОЛОГ?Я ОРГАН?ЗАЦ?? МАСОВОГО ДИСТАНЦ?ЙНОГО НАВЧАННЯУЧН?В В УМОВАХ КАРАНТИНУ НА БАЗ? ПЛАТФОРМИ MOODLE

摘要

У досл?дженн? висв?тлено актуальн?сть орган?зац?? масового дистанц?йного навчання в умовах карантину. Проанал?зовано сучасний стан впровадження дистанц?йного навчання в закладах загально? середньо? осв?ти та наявн? недол?ки орган?зац?? ц??? форми навчання п?д час карантину; виокремлено необх?дн? засоби для ефективно? орган?зац?? дистанц?йного навчання. Визначено критер?? добору платформ дистанц?йного навчання для заклад?в загально? середньо? осв?ти та встановлено в?дпов?дн? числов? значення р?вн?в ?х прояву, на основ? яких зд?йснено пор?вняльний анал?з платформ дистанц?йного навчання. Об?рунтовано доц?льн?сть розгортання на баз? платформи Moodle ?Осв?тнього порталу для заклад?в загально? середньо? осв?ти? та визначено передумови його використання учасниками навчального процесу зазначених заклад?в; представлено структуру електронного осв?тнього ресурсу. Представлен? компоненти дистанц?йного курсу: система навчально-методичних матер?ал?в ? система осв?тн?х послуг. Для навчання учн?в найдоц?льн?ше використовувати тижневий формат курсу, що передбача? час для опрацювання учнем навчальних матер?ал?в самост?йно чи за п?дтримки тьютора в?дпов?дно до навчального розкладу, для виконання домашн?х завдань, для в?дпочинку, хоб? та самовдосконалення. Наведено приклад структури дистанц?йного курсу для окремого класу закладу загально? середньо? осв?ти. Вид?лено обов’язков? зм?стов? елементи в структур? дистанц?йного курсу. У дистанц?йному навчанн? тьютор ? ключовою ф?гурою, яка в?дпов?да? за проведення занять з учнями, створю? в?дпов?дне навчальне середовище. Це обумовило виокремлення основних функц?й тьютора та компетентностей, якими в?н повинен волод?ти. Також об?рунтовано потребу в орган?зац?? систематичного п?двищення квал?ф?кац?? педагог?в за дистанц?йною формою навчання. Головною особою дистанц?йного навчання ? учень. Це обумовило виокремлення умов усп?шного навчання учн?в у дистанц?йному курс? та роль тьютора у ?х реал?зац??.