EFECTIVIDAD DE UN MODELO DE ENSE?ANZA EN UN CURSO DE PRIMEROS AUXILIOS: UN ENSAYO CLíNICO ALEATORIZADO

摘要

Objetivo: avaliar a efetividade do Modelo de Ensino Ativo para o Pensamento Crítico em um curso de primeiros socorros para estudantes de gradua??o em enfermagem.Método: ensaio clínico, randomizado, unicego e paralelo, realizado na Universidade Federal de Vi?osa (Brasil). Em novembro de 2016, com 102 estudantes de gradua??o em enfermagem divididos em grupo experimental e grupo controle. No grupo experimental, foi utilizada a metodologia do Problem Based Learning associada ao Modelo do Ensino Ativo para o Pensamento Crítico e, no grupo controle, foi utilizada apenas a metodologia do Problem Based Learning. Para avaliar a diferen?a do nível de conhecimento médio dos grupos, foi aplicado teste com 25 quest?es, antes da interven??o educativa e após. Para identificar o efeito dos fatores de medida nos testes, foi utilizado análise de variancia.Resultado: foi observado efeito de intera??o significativo (F1,100=11,138; p=0,001), indicando que o grupo experimental apresentou melhora na média das notas entre o pré e pós-teste, com elevada magnitude (d=1,10). Conclus?o: o modelo de ensino foi efetivo, sendo demonstrado pelo desempenho do grupo experimental, que apresentou resultados significativamente maiores em termos de conhecimento. Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos número U1111-1176-5343.