A prática de lembrar ( retrieval practice ) ou efeito da testagem ( testing-effect ) é uma estratégia de estudo que envolve tentar lembrar informa??es às quais fomos anteriormente expostos. Embora essa prática aumente o tempo de reten??o de informa??es comparada às formas tradicionais de estudar, dentre várias outras vantagens com ampla evidência científica, essa estratégia n?o costuma ser a mais usada entre alunos. Educadores devem, assim, auxiliar estudantes a utilizarem essa estratégia em seu cotidiano. Com o intuito de otimizar sua aplicabilidade, o presente artigo discute quais fatores interferem nessa prática, incluindo: a importancia de feedback , a forma com que a prática de lembrar é realizada e o formato de resposta dos alunos, o número de repeti??es de tentativas de recordar informa??es e o intervalo entre essas repeti??es. A apropria??o do conhecimento sobre esses fatores influencia positivamente a implanta??o da técnica em sala de aula, promovendo assim uma educa??o baseada em evidências.
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