PSICOLOGIA E POLíTICAS EDUCACIONAIS: ESTADO DO CONHECIMENTO NAS PóS-GRADUA??ES DO DISTRITO FEDERAL (2006-2014)

摘要

O tema das políticas educacionais passou a ser problematizado pela Psicologia Escolar, de forma mais enfática, há cerca de 30 anos, concomitante ao movimento pelo seu compromisso social. Esta pesquisa objetivou fazer uma análise do estado do conhecimento da produ??o das pós-gradua??es em Psicologia do Distrito Federal, entre 2006 e 2014, sobre políticas educacionais. As teses e disserta??es desses programas foram levantadas nos repositórios digitais dessas universidades. Foram selecionadas aquelas que se referiam a políticas educacionais, totalizando 5l estudos. Estes foram classificados em categorias: educa??o inclusiva; projetos político-pedagógicos e gest?o; forma??o, inser??o e atua??o do psicólogo escolar e equipe psicopedagógica; forma??o de professores; organiza??o do sistema de ensino; educa??o do campo; e políticas intersetoriais. Evidenciou-se uma diversifica??o e consolida??o do tema das políticas educacionais ao longo desse período, bem como, o papel da pós-gradua??o de problematizar a quest?o, a fim de promover a democratiza??o da educa??o.