Este artigo tem por objetivo analisar em que medida a forma??o em Servi?o Social a distancia se fundamenta ou se distancia dos princípios das diretrizes curriculares da Associa??o Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servi?o Social (ABEPSS) de 1996. O Ensino a Distancia está previsto na política educacional de ensino superior no Brasil e se caracteriza pela mercantiliza??o e por um discurso de democratiza??o que escamoteia a precariza??o do ensino. N?o temos por inten??o fazer críticas ou julgamentos em rela??o aos trabalhadores ou estudantes desta modalidade. Verificamos que o ensino a distancia tem se operacionalizado como ensino de massa e a padroniza??o e a tecnologia como mediador principal submete os trabalhadores à aliena??o do trabalho. Esse é um determinante do processo formativo nessa modalidade. Outras características levantadas foram, a superficialidade do material apostilado, que n?o contempla o rigor teórico-metodológico preconizado pelas diretrizes da Associa??o Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servi?o Social e a inexistência do tripé ensino-pesquisa-extens?o.
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