Objetivos: identificar a importancia da atua??o do monitor na forma??o do acadêmico; descrever as limita??es vivenciadas pelo acadêmico-monitor, promovendo uma reflex?o acerca dessas quest?es; e analisar o perfil de competências do monitor para o ensino acadêmico. Método: pesquisa qualitativa, exploratória-descritiva, utiliza como sujeitos 17 discentes do Curso de Gradua??o de Enfermagem da Universidade Federal Fluminense, sendo 10 alunos da Disciplina Fundamentos de Enfermagem I e sete monitoras da mesma disciplina; o cenário foi a Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa, seguindo a Resolu??o 196/96. O estudo foi aprovado pelo Comitê de ética da Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense sob número 168/10. Para a coleta de dados utilizou-se a entrevista semi-estruturada. Resultados: os dados foram analisados através da análise temática de conteúdo, emergindo três categorias: 1 - o monitor no processo de ensino-aprendizagem; 2 - as competências do aluno-monitor; 3 - a grade curricular da gradua??o e a contempla??o da monitoria: limita??es para o monitor. Conclus?o: evidenciou-se que a monitoria contribui significativamente para a forma??o de enfermeiros por todas as competências que os alunos desenvolvem ao vivenciarem esta experiência. Contudo, observou-se que alguns ajustes s?o necessários para o aprimoramento desta estratégia de ensino.
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