Síndrome de burnout y factores relacionados en docentes universitarios Burnout syndrome and related factors among faculty teachers

摘要

Conocer el nivel de las dimensiones del desgaste profesional del profesorado de la Facultad de Medicina y Enfermería de la Universidad de Córdoba.Estudiar la posible relación entre variables de tipo sociodemográfico y laboral y las dimensiones del desgaste profesional.Metodología.Estudio observacional transversal.La muestra estuvo compuesta finalmente por 42 docentes.Se recogieron las variables sociodemográficas y laborales mediante un cuestionario ad-hoc y se evaluó el nivel de las tres dimensiones (agotamiento emocional, despersonalización y realización personal) del burnout mediante el cuestionario Maslach Burnout Inventory.Se aplicó estadística descriptiva e inferencial.Resultados.En los/as docentes la puntuación media de agotamiento emocional fue 10,45 (8,32) puntos, de despersonalización fue 2,64 (3,02) puntos y de realización personal fue 39,38 (7,59) puntos.No se encontró relación entre las características sociodemográficas y laborales propuestas y las dimensiones del burnout, excepto la práctica de ejercicio físico.Los/as docentes que practicaban ejercicio físico habitualmente presentaban los niveles de AE aumentado 8,34 puntos (p=0,007) y de RP disminuido en 6,36 puntos (p=0,03) con respecto a aquellos/as que lo realizaban a diario.Conclusión.Los niveles de agotamiento emocional y de despersonalización son bajos, mientras que el de realización personal es alto.Esto involucra un nivel bajo de burnout.La única variable que muestra relación con las dimensiones del burnout es el ejercicio físico.Quienes lo realizan habitualmente muestran mayor AE y menor RP frente a quienes lo realizan de manera diaria.