Развитие способности к общению у дошкольников с расстройствами аутистического спектра в групповых коммуникативных играх ?лицом к лицу?

摘要

В статье представлены данные исследования， посвященного изучению возможностей авторской разработки — групповых коммуникативных игр ?лицом к лицу? — в развитии способности к общению у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Приводятся описание системы игровых занятий и ее теоретическое обоснование， состоящее в необходимости восполнения ранних этапов онтогенеза общения， которые ребенок с аутизмом не освоил в достаточной степени. Описана логика и результаты исследования. Сравниваются данные， полученные в течение одного учебного года в двух группах: экспериментальной (дошкольники с РАС， участвовавшие в программе коммуникативных игр) и контрольной (дошкольники с РАС， не участвовавшие в программе). Общую выборку составили 60 детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте 4–6 лет. Выявлено， что у детей экспериментальной группы в сравнении с контрольной произошло выраженное снижение нарушений общения (оценка по Международной классификации функционирования детей и подростков， домены раздела ?Активность и участие?) и снизилась выраженность аутистических проявлений в целом (оценка с помощью Рейтинговой шкалы аутизма у детей). Обнаруженная корреляция между снижением выраженности нарушений общения и снижением проявлений аутистического расстройства дает основания говорить о приоритетном значении специальных игровых занятий ?лицом к лицу? для развития возможностей общения у дошкольников с расстройствами аутистического спектра.