La estrategia didáctica de la visita domiciliaria familiar se incluyó, desde el a?o 2001, en el curso Ni?ezI, ofrecido por la Sección de Pediatría Social, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín,Colombia. Este estudio indagó por el significado que, las familias participantes del programa, dan asus interacciones con docentes y estudiantes que asisten a la visita. Estudio cualitativo con enfoquedesde el interaccionismo simbólico, llevado a cabo entre 2017 y 2019. Emergieron tres categorías: 1)emociones de la familia al momento del anunció de visita; 2) relaciona los significados de la visita, y3) aprendizajes que la familia cree adquieren los estudiantes. Las familias expresaron satisfacción porinteractuar con este equipo de salud en su propio espacio y manifestaron que interactuar les ayuda aconstituirse en protagonistas de la crianza y en el acompa?amiento del proceso salud-enfermedad.
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