ObjetivoVerificar os efeitos de uma capacita??o realizada com professores do ensino infantil para a realiza??o de estratégias específicas na leitura compartilhada e a generaliza??o dessas estratégias em outras atividades cotidianas de estimula??o da linguagem oral.MétodoParticiparam do estudo 14 professores do ensino infantil de escolas de nível socioecon?mico baixo. Os professores foram distribuídos aleatoriamente entre grupo experimental e grupo controle. O grupo experimental realizou uma capacita??o, a qual tinha o objetivo de ensinar os professores a utilizarem cinco estratégias durante a leitura compartilhada com seus alunos e discutir sobre como estimular a linguagem oral. Para avaliar a eficácia da capacita??o, foram aplicados dois instrumentos antes e após a interven??o. A escala de avalia??o do ensino de linguagem oral em contexto escolar (EVALOE) foi aplicada para analisar a estimula??o da linguagem oral e o Checklist para caracterizar as mudan?as comportamentais dos professores durante a leitura compartilhada.ResultadosNo geral, observa-se que os dados da EVALOE foram mais elevados na análise pós-interven??o para 11 dos 13 participantes. Nota-se por meio do Checklist que, dos 13 professores, 10 apresentaram um total de pontos maior quando comparado com os pontos obtidos por cada um deles antes da capacita??o.Conclus?oA capacita??o apresentou melhoras no comportamento dos professores durante as atividades de leitura compartilhada e demonstrou ter impacto positivo no aumento de intera??es, previamente apontadas pela literatura como importantes para a estimula??o da linguagem oral.
展开▼
