Objetivo:Comparar o desempenho da avalia??o do processamento fonológico, velocidade de leitura e compreens?o de texto antes e depois da aplica??o de um programa de remedia??o fonológica em um grupo restrito de escolares com Transtorno do Déficit de Aten??o e Hiperatividade (TDAH) e dislexia.Métodos:Participaram deste estudo 32 escolares do 2o ao 8o ano do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, com diagnóstico de TDAH e dislexia de acordo com o DSM-5, atendidos no Ambulatório de Neurologia Infantil do IPPMG/UFRJ. Todos os pacientes foram submetidos ao programa de remedia??o fonológica, que consistiu em 18 sess?es semanais.Resultados:Os resultados, expressos em escore z, indicaram diferen?a estatisticamente significativa entre as avalia??es pré e pós-remedia??o nas habilidades do processamento fonológico, como em consciência silábica e fonêmica, memória de trabalho e acesso lexical. A tarefa de rima foi analisada separadamente, pois é considerada uma tarefa com nível de segmenta??o distinto de outros níveis silábicos e, para este resultado n?o houve significancia. Além desses, houve diferen?a estatisticamente significativa também nos testes que medem velocidade de leitura e compreens?o de texto.Conclus?o:O programa de remedia??o fonológica contribui para o desenvolvimento do processamento fonológico, leitura e compreens?o textual nesta popula??o.
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