Rela?§?￡o entre flu?ancia de leitura oral e compreens?￡o de leitura

摘要

Objetivo Relacionar o desempenho na flu?ancia de leitura oral com a compreens?￡o de leitura de escolares do Ensino Fundamental I. M??todo Participaram deste estudo 97 escolares, distribu?-dos em tr?as grupos: Grupo I (GI): composto por 32 escolares do 3?o ano; Grupo II (GII): composto por 28 escolares do 4?o ano; e Grupo III (GIII): composto por 37 escolares do 5?o ano. A leitura oral de um texto foi gravada e analisada, observando-se as pausas realizadas pelos escolares, percebidas auditivamente por ju?-zes, medidas a velocidade de leitura, por meio do n?omero de palavras lidas corretamente, e realizada tamb??m a avalia?§?￡o da compreens?￡o de leitura. Resultados Para os escolares do Grupo I e III, o desempenho na compreens?￡o foi relacionado com os escores de palavras lidas corretamente por minuto, o que n?￡o ocorreu com os escolares do Grupo II. O GII e GIII apresentaram rela?§?μes negativas n?￡o significantes entre o n?omero de pausas e a compreens?￡o. Conclus?￡o Os dados demonstraram que a taxa de leitura oral tem rela?§?￡o com a compreens?￡o de leitura, entretanto, o n?omero de pausas n?￡o demonstrou diferen?§as significantes em rela?§?￡o ?? compreens?￡o de leitura para a maior parte dos anos escolares analisados.