Estilos cognitivos dependencia e independencia de campo en profesores universitarios de nutrici?3n humana. Bogot?? D.C., Colombia. 2016

摘要

Introducci?3n. Los estilos cognitivos se han estudiado desde dos polaridades: la independiente y la dependiente de campo. En profesores universitarios, estos estilos se manifiestan en las decisiones relativas a qu?? ense?±ar, las actividades y materiales a usar y la relaci?3n con los estudiantes. Objetivo. Determinar el estilo cognitivo usado en un grupo de docentes de educaci?3n superior con el fin de estudiar su posible relaci?3n con las metodolog?-as de ense?±anza empleadas. Materiales y m??todos. Se aplic?3 la prueba de figuras enmascaradas (EFT, por su sigla en ingl??s) para hallar el estilo cognitivo y una encuesta para identificar las metodolog?-as de ense?±anza de los docentes. Se realiz?3 el an??lisis de correlaciones entre variables tanto categ?3ricas como ordinales. Resultados. La mayor?-a de docentes considerados pertenec?-an al grupo dependiente de campo. No se encontr?3 diferencia estad?-stica significativa entre ninguna de las variables (??rea de trabajo, lugar de nacimiento, edad y antig??edad) y las metodolog?-as de ense?±anza utilizadas por los profesores, con excepci?3n del club de revistas. Conclusiones. No hubo correlaci?3n significativa entre las metodolog?-as de ense?±anza y las pruebas EFT. La mayor?-a de docentes considerados pertenec?-an al grupo dependiente de campo.