Avalia??o do debriefing estruturado como estratégia pedagógica em enfermagem de saúde familiar

摘要

Enquadramento: O impacto da simula??o com debriefing estruturado como estratégia pedagógica na forma??o em enfermagem é hoje inquestionável, contudo, n?o se encontraram referências à utiliza??o desta estratégia no ensino de enfermagem em saúde familiar.Objetivo: Avaliar o debriefing estruturado associado à simula??o em consultas de enfermagem à família como estratégia pedagógica.Metodologia: Estudo quantitativo, descritivo e transversal. Amostra de 169 estudantes, 2o ano, do Curso de Licenciatura em Enfermagem. Aplicada a Escala de Avalia??o do Debriefing Associado à Simula??o (EADaS), em aula de prática laboratorial.Resultados: A escala revela média global de 4,25 (DP = 0,400) mínimo 3,03 e máximo 5,00. Veri-fica-se média mais elevada (M = 4,58; DP = 0,462) na Dimens?o Valor Afetivo e mais baixa (M = 3,87; DP = 0,621) na Dimens?o Valor Psicossocial. A Dimens?o Valor Cognitivo apresenta M = 4,35 pontos e DP = 0,435.Conclus?o: O debriefing estruturado associado à simula??o, revelou-se uma estratégia pedagógica adequada à aquisi??o e desenvolvimento de competências dos estudantes em enfermagem de saúde familiar, facilitando a aprendizagem crítica e reflexiva essencial para intervir na família, devendo im-plementar-se nesta área.