Visualisering som drivkraft i kunnskapskonstruksjon

摘要

Gjennom arbeidet med denne artikkelen har hensikten v?rt ? frembringe ny metodologisk kunnskap om hvordan visualisering kan ha en sentral rolle i kunnskapskonstruksjon, meningsskaping og meningskommunikasjon. Siktem?let med artikkelen er ? beskrive og problematisere momenter som gj?r seg gjeldende n?r en grafisk designer/forsker/l?rer (a/r/tograf) visualiserer forst?elser. I artikkelen unders?ker jeg retrospektivt visuelle representasjoners plass i ulike prosjekter med blikk hentet fra a/r/tografens ulike identiteter. Slik frembringer jeg kunnskap om hvordan det visuelle kan drive kunnskapsprosjekter fremover, samt hvordan visuell meningskonstruksjon legger til rette for tenkning, refleksjon og kommunikasjon. I arbeidet med artikkelen har jeg ogs? skapt tre nye visuelle representasjoner i den hensikt ? vise hvordan jeg forst?r, hvordan jeg unders?ker, og en konseptualisering av det jeg fant. N?kkelord: A/r/tografi; kunstfaglig forskning; metodologi; visuell literacy English abstract The purpose of this article is to provide new methodological knowledge of how visualization can?play a central role in knowledge construction, meaning making and communication. The aim of the article is to describe and problematize factors that make the debts when a graphic designer / researcher / teacher visualizes understandings. In the article, I do a retrospective examination of visual representations in different projects from an a/r/tographical perspective. In this?way, I bring knowledge about how the visual can be a source of power for knowledge production, as well as how visual representations can facilitate thinking, reflection and communication. In the work with the article, I have also created three new visual representations for the purpose of showing how I understand, how I do research, and a conceptualization of what I found. Keywords: A/r/tography; art based research; methodology; visual literacy Published: 18 December, 2017 Citation: M. A. Letnes. ?Visualisering som drivkraft i kunnskapskonstruksjon. Unders?kt gjennom et A/r/tografisk? blikk?.? Journal for Research in Arts and Sports Education, Special Issue: ?? forske med kunsten?? Vol. 1, 2017, pp. 112-130.? http://dx.doi.org/10.23865/jased.v1.913.